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公开课苏教版小学四年级数学《积的变化规律?
课堂实录
教学内容?/p>
四年级下册第
33
?/p>
35
页的?/p>
4
和练习六的第
1
?/p>
4
题?/p>
教学目标?/p>
1
.使学生经历积的变化规律的发现过程,探索并掌握“一个乘数不变,另一
个乘数乘几,积也随着乘几”的变化规律,能灵活应用这条规律推算?/p>
2
.使学生经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动,尝试?/p>
符号和语言表达积的变化规律?/p>
培养学生的概括和表达能力?/p>
积累探究学习经验?/p>
培养合情推理能力?/p>
3
.使学生在参与数学学习活动的过程中,学会与他人交流,逐步形成良好?/p>
与他人合作的习惯和意识;
进一步体验数学活动的探索性与创造性,
感受数学?/p>
论的严谨性与确定性,获得成功的乐趣,增强学习数学的兴趣和自信心?/p>
教学重点?/p>
探索并掌握“一个乘数不变,另一个乘数乘几,积也随着乘几”的变化规律?/p>
教学难点?/p>
在数学活动中体验探索和发现数学规律的基本方法?/p>
教具准备?/p>
小组探究活动记录单、课件?/p>
教学过程?/p>
一、激趣设疑,提出猜想
1
.猜数?/p>
?/p>
1
)课件出示:15873×7?/p>
111111
15873×14=?
?/p>
2
)学生猜一猜第二题的乘积?/p>
2
.提出猜想?/p>
?/p>
1
)提问:你们是怎么猜的?/p>
生:因为
14
?/p>
7
?/p>
2
倍,所以积就是
111111
?/p>
2
倍?/p>
师:看来不是凭空猜测的,你们有自己的想法。我们来仔细观察一下,这两?/p>
算式都是什么算式?
师:一道完整的乘法算式中有哪几个部分?
生:一个乘数、另一个乘数、积
?/p>
2
)引导:比一比两道算式,这三个部分有没有都发生变化?谁没有变?谁
变了?怎么变的?/p>
学生观察后说出,
第二道乘法算式与第一道相比,
一个乘数不变,
另一个乘?/p>
?/p>
2
,积可能会是原来的积?/p>
2
?/p>
?/p>
3
)在全班交流的基础上,形成初步的共识:一个乘数不变,另一个乘数乘
几,得到的积就等于原来的积乘几?/p>
二、举例验证,探索规律
1
.用相同的例子初步验证?/p>
?/p>
1
)引出例题?/p>
谈话?/p>
同学们猜得是否正确,
乘法算式中到底有没有这样的规律呢?我们来?