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1 

小学教师统一备课纸(详案?/p>

 

课题

 

1 

 

a o e 

课时安排

 

2

课时

 

学生

素质

发展

目标

 

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形,正确书写?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

认识四个声调符号,能正确读出

a o e

的四个声调?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书?/p>

a o e

?/p>

 

情感态度与价值观

 

 

 

 

 

 

通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣?/p>

 

教学

重点

难点

 

 

 

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形

,

并能正确书写?/p>

 

 

主要

教学

方法

 

 

 

观察情境图、读儿歌

 

 

教具

准备

 

 

 

多媒体课?/p>

 

教学过程设计(含作业安排、板书设计)

 

批注

 

一、儿歌导入,激发兴?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

课件出示儿歌,老师朗读儿歌?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汉语拼音用处大,学习生字需要它?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助学好普通话,我们决心学好它?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,

引导学生树立学好?/p>

语拼音的坚定决心?/p>

 

二、学习单韵母

a 

 

 

 

 

 

1.

看图引出单韵?/p>

a,

板书

a

?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师示范发?/p>

a

”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,?/p>

做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇)

,发

音过程中口形不要变?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让?/p>

生读?/p>

a

的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法?/p>

 

 

 

 

 

 

4.

再引导学生看图:小女孩的头部?/p>

a

的形,小女孩张大嘴巴发的

就是

a

的音?/p>

(张大嘴?/p>

a a a

?/p>

 

 

 

 

 

 

5.

学生反复练习?/p>

a

的音。老师巡视指导纠正,单个练习?/p>

(开?/p>

车读?/p>

 

三、学习单韵母

o

?/p>

e(

方法同上

) 

 

 

 

 

 

1.

发?/p>

o

”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部

隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音?/p>

(拢圆嘴?/p>

o 

o o

?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

教学?/p>

e

”的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一?/p>

e

?/p>

“鹅?/p>

是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一

些,嘴角往两边咧开,露出牙齿?/p>

(嘴巴扁?/p>

e e e

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四、学习声?/p>

 

 

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1 

小学教师统一备课纸(详案?/p>

 

课题

 

1 

 

a o e 

课时安排

 

2

课时

 

学生

素质

发展

目标

 

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形,正确书写?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

认识四个声调符号,能正确读出

a o e

的四个声调?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书?/p>

a o e

?/p>

 

情感态度与价值观

 

 

 

 

 

 

通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣?/p>

 

教学

重点

难点

 

 

 

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形

,

并能正确书写?/p>

 

 

主要

教学

方法

 

 

 

观察情境图、读儿歌

 

 

教具

准备

 

 

 

多媒体课?/p>

 

教学过程设计(含作业安排、板书设计)

 

批注

 

一、儿歌导入,激发兴?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

课件出示儿歌,老师朗读儿歌?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汉语拼音用处大,学习生字需要它?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助学好普通话,我们决心学好它?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,

引导学生树立学好?/p>

语拼音的坚定决心?/p>

 

二、学习单韵母

a 

 

 

 

 

 

1.

看图引出单韵?/p>

a,

板书

a

?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师示范发?/p>

a

”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,?/p>

做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇)

,发

音过程中口形不要变?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让?/p>

生读?/p>

a

的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法?/p>

 

 

 

 

 

 

4.

再引导学生看图:小女孩的头部?/p>

a

的形,小女孩张大嘴巴发的

就是

a

的音?/p>

(张大嘴?/p>

a a a

?/p>

 

 

 

 

 

 

5.

学生反复练习?/p>

a

的音。老师巡视指导纠正,单个练习?/p>

(开?/p>

车读?/p>

 

三、学习单韵母

o

?/p>

e(

方法同上

) 

 

 

 

 

 

1.

发?/p>

o

”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部

隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音?/p>

(拢圆嘴?/p>

o 

o o

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2.

教学?/p>

e

”的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一?/p>

e

?/p>

“鹅?/p>

是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一

些,嘴角往两边咧开,露出牙齿?/p>

(嘴巴扁?/p>

e e e

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四、学习声?/p>

 

 

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小学教师统一备课纸(详案?/p>

 

课题

 

1 

 

a o e 

课时安排

 

2

课时

 

学生

素质

发展

目标

 

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形,正确书写?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

认识四个声调符号,能正确读出

a o e

的四个声调?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书?/p>

a o e

?/p>

 

情感态度与价值观

 

 

 

 

 

 

通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣?/p>

 

教学

重点

难点

 

 

 

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形

,

并能正确书写?/p>

 

 

主要

教学

方法

 

 

 

观察情境图、读儿歌

 

 

教具

准备

 

 

 

多媒体课?/p>

 

教学过程设计(含作业安排、板书设计)

 

批注

 

一、儿歌导入,激发兴?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

课件出示儿歌,老师朗读儿歌?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汉语拼音用处大,学习生字需要它?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助学好普通话,我们决心学好它?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,

引导学生树立学好?/p>

语拼音的坚定决心?/p>

 

二、学习单韵母

a 

 

 

 

 

 

1.

看图引出单韵?/p>

a,

板书

a

?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师示范发?/p>

a

”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,?/p>

做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇)

,发

音过程中口形不要变?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让?/p>

生读?/p>

a

的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法?/p>

 

 

 

 

 

 

4.

再引导学生看图:小女孩的头部?/p>

a

的形,小女孩张大嘴巴发的

就是

a

的音?/p>

(张大嘴?/p>

a a a

?/p>

 

 

 

 

 

 

5.

学生反复练习?/p>

a

的音。老师巡视指导纠正,单个练习?/p>

(开?/p>

车读?/p>

 

三、学习单韵母

o

?/p>

e(

方法同上

) 

 

 

 

 

 

1.

发?/p>

o

”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部

隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音?/p>

(拢圆嘴?/p>

o 

o o

?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

教学?/p>

e

”的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一?/p>

e

?/p>

“鹅?/p>

是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一

些,嘴角往两边咧开,露出牙齿?/p>

(嘴巴扁?/p>

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四、学习声?/p>

 

 

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部编版小学语文一年级上册第二单元汉语拼音教学设计 - 百度文库
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小学教师统一备课纸(详案?/p>

 

课题

 

1 

 

a o e 

课时安排

 

2

课时

 

学生

素质

发展

目标

 

知识与技?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形,正确书写?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

认识四个声调符号,能正确读出

a o e

的四个声调?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

认识书写汉语拼音的四线三格,能在四线三格里正确书?/p>

a o e

?/p>

 

情感态度与价值观

 

 

 

 

 

 

通过观察情境图、读儿歌等方式,培养学生学习拼音的兴趣?/p>

 

教学

重点

难点

 

 

 

学会

a o e 3

个单韵母,读准音,认清形

,

并能正确书写?/p>

 

 

主要

教学

方法

 

 

 

观察情境图、读儿歌

 

 

教具

准备

 

 

 

多媒体课?/p>

 

教学过程设计(含作业安排、板书设计)

 

批注

 

一、儿歌导入,激发兴?/p>

 

 

 

 

 

 

1.

课件出示儿歌,老师朗读儿歌?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

汉语拼音用处大,学习生字需要它?/p>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

帮助学好普通话,我们决心学好它?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性,

引导学生树立学好?/p>

语拼音的坚定决心?/p>

 

二、学习单韵母

a 

 

 

 

 

 

1.

看图引出单韵?/p>

a,

板书

a

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2.

老师示范发?/p>

a

”的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,?/p>

做示范。嘴巴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇)

,发

音过程中口形不要变?/p>

 

 

 

 

 

 

3.

学生观察模仿,体会发音要领。可以利用插图,借助“啊”让?/p>

生读?/p>

a

的音;可编顺口溜帮助学生记忆发音方法?/p>

 

 

 

 

 

 

4.

再引导学生看图:小女孩的头部?/p>

a

的形,小女孩张大嘴巴发的

就是

a

的音?/p>

(张大嘴?/p>

a a a

?/p>

 

 

 

 

 

 

5.

学生反复练习?/p>

a

的音。老师巡视指导纠正,单个练习?/p>

(开?/p>

车读?/p>

 

三、学习单韵母

o

?/p>

e(

方法同上

) 

 

 

 

 

 

1.

发?/p>

o

”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部

隆起,把“喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音?/p>

(拢圆嘴?/p>

o 

o o

?/p>

 

 

 

 

 

 

2.

教学?/p>

e

”的发音。这个韵母不是“鹅”的音,是第一?/p>

e

?/p>

“鹅?/p>

是二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一

些,嘴角往两边咧开,露出牙齿?/p>

(嘴巴扁?/p>

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四、学习声?/p>

 

 



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