龙源期刊?/p>
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交际法在小学英语口语教学中有效应用的?/p>
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作者:仇梦?/p>
来源:《新智慧
·
中旬刊?/p>
2019
年第
02
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【摘
要】由于社会经济的发展,各国之间往来越发密切,社会之中对外语人才的需要越
发迫切,而传统的教学方式,已经无法满足交际人才的培养需求,在这样的时代背景下,交际
法应运而生,而这也标志着外语教学真正实现了从语言形式到语言功能的过渡转变。笔者将?/p>
合自身的实践教学经验,畅谈交际法在小学英语口语教学中的有效应用?/p>
【关键词】交际法;小学英语;口语教学;有效应?/p>
一、为学生创设真实的交际环?/p>
语言是在特定的环境下产生的,因此,在小学英语口语教学中应用交际法时,教师也应?/p>
尽可能地为学生创设真实的交际环境,这样学生才能围绕所学语言知识,进行具有交际性质?/p>
实践对话,从而促使学生的口语交际能力能够得到更好的提升?/p>
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1
)创设语境要体现出生活性。具有生活性的语境才是更加真实自然的,应用交际法在
小学英语口语教学中,教师应该将语境与生活特征紧密的结合在一起。如在学习?/p>
Hello
》这
节课程时,教师就可以把电话机搬入课堂,为学生模拟打电话的生活场景,从而让学生在这?/p>
情境之中进行交际对话,这样的交际教学,可以为学生营造更加真实的意境感受,而学生也?/p>
在全身心的融入下,得到更好地语言锻炼发展?/p>
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2
)创设语境要体现出明确性。教师在为学生创设交际环境时,相关的语境要素必须?/p>
是明确的,如在学习?/p>
How much is it
?》这节课程教学时,教师为学生创设了一?/p>
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超市购物
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的交际情境,然后就需要明确这?/p>
“Shop keeper?/p>
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“customers?/p>
之间的对话,还是
“customers?/p>
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间的对话,只有将对话需要达到的目的、情境之中人物的身份做出明确,才能确保学生更好的
融入情境之中,不会出现偏离主题或者机械背诵的问题?/p>
二、在活动中提供口语表达机?/p>
在应用交际法在小学英语口语教学中,教师应该认识到,学生并不是
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无话可说
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,而是
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无处可说
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。因此,教师要改变传统灌输式的教学方法,为学生组织形式多样的教学活动,从
而借助活动为学生提供表达平台,创造交流机会,对此笔者提出以下几个方面的建议?/p>