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《圆的认识》说课稿

 

一、说教材

 

1

、教学内容:

 

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单?/p>

《圆?/p>

的第一节内?/p>

《圆

的认识?/p>

,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等?/p>

 

2

、教材简析:

 

圆是一种常见的平面图形?/p>

也是最简单的曲线图形?/p>

学生已经对圆有了初步

的感性认识,

教学时,

可以让学生回答日常生活中圆形的物体,

并通过观察使学

生认识圆的形状?/p>

再指导学生独立完成画圆的操作过程?/p>

掌握圆的画法?/p>

经过?/p>

论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征?/p>

 

3

、教学目标:

 

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1

)使学生认识圆,知道圆的各部分名称?/p>

 

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2

?/p>

使学生掌握圆的特征,

理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系?/p>

 

 

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3

)使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆,进一步发展空

间观念和初步的探索能力?/p>

 

  

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4

?/p>

、教学重点:使学生认识圆,掌握圆的特征?/p>

 

 

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5

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、教学难点:会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或

等圆)中直径与半径的关系?/p>

 

 

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6

?/p>

、学情分析:

 

在小学阶段,

学生的空间观念比较薄弱,

动手操作能力比较低;

对于乡镇?/p>

生,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组?/p>

作意识不强,

鉴于以前学习长?/p>

正方形等是直线平面图形,

而圆是曲线平面图形,

估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难?/p>

 

二、说教法学法?/p>

 

学生的学习过程是一个主动建构的过程?/p>

教师要激活学生的先前经验?/p>

激?/p>

 

学习热情?/p>

让学生在经历?/p>

体验和运用中真正感悟知识?/p>

在动手中引导学生认识

圆,理解圆的特征,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、量一量?/p>

比一比等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用心去

辨析同学们的答案?/p>

 

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《圆的认识》说课稿

 

一、说教材

 

1

、教学内容:

 

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单?/p>

《圆?/p>

的第一节内?/p>

《圆

的认识?/p>

,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等?/p>

 

2

、教材简析:

 

圆是一种常见的平面图形?/p>

也是最简单的曲线图形?/p>

学生已经对圆有了初步

的感性认识,

教学时,

可以让学生回答日常生活中圆形的物体,

并通过观察使学

生认识圆的形状?/p>

再指导学生独立完成画圆的操作过程?/p>

掌握圆的画法?/p>

经过?/p>

论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征?/p>

 

3

、教学目标:

 

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1

)使学生认识圆,知道圆的各部分名称?/p>

 

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2

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使学生掌握圆的特征,

理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系?/p>

 

 

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3

)使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆,进一步发展空

间观念和初步的探索能力?/p>

 

  

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、教学重点:使学生认识圆,掌握圆的特征?/p>

 

 

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、教学难点:会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或

等圆)中直径与半径的关系?/p>

 

 

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、学情分析:

 

在小学阶段,

学生的空间观念比较薄弱,

动手操作能力比较低;

对于乡镇?/p>

生,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组?/p>

作意识不强,

鉴于以前学习长?/p>

正方形等是直线平面图形,

而圆是曲线平面图形,

估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难?/p>

 

二、说教法学法?/p>

 

学生的学习过程是一个主动建构的过程?/p>

教师要激活学生的先前经验?/p>

激?/p>

 

学习热情?/p>

让学生在经历?/p>

体验和运用中真正感悟知识?/p>

在动手中引导学生认识

圆,理解圆的特征,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、量一量?/p>

比一比等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用心去

辨析同学们的答案?/p>

 

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一、说教材

 

1

、教学内容:

 

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单?/p>

《圆?/p>

的第一节内?/p>

《圆

的认识?/p>

,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等?/p>

 

2

、教材简析:

 

圆是一种常见的平面图形?/p>

也是最简单的曲线图形?/p>

学生已经对圆有了初步

的感性认识,

教学时,

可以让学生回答日常生活中圆形的物体,

并通过观察使学

生认识圆的形状?/p>

再指导学生独立完成画圆的操作过程?/p>

掌握圆的画法?/p>

经过?/p>

论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征?/p>

 

3

、教学目标:

 

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1

)使学生认识圆,知道圆的各部分名称?/p>

 

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2

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使学生掌握圆的特征,

理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系?/p>

 

 

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3

)使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆,进一步发展空

间观念和初步的探索能力?/p>

 

  

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、教学重点:使学生认识圆,掌握圆的特征?/p>

 

 

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5

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、教学难点:会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或

等圆)中直径与半径的关系?/p>

 

 

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、学情分析:

 

在小学阶段,

学生的空间观念比较薄弱,

动手操作能力比较低;

对于乡镇?/p>

生,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组?/p>

作意识不强,

鉴于以前学习长?/p>

正方形等是直线平面图形,

而圆是曲线平面图形,

估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难?/p>

 

二、说教法学法?/p>

 

学生的学习过程是一个主动建构的过程?/p>

教师要激活学生的先前经验?/p>

激?/p>

 

学习热情?/p>

让学生在经历?/p>

体验和运用中真正感悟知识?/p>

在动手中引导学生认识

圆,理解圆的特征,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、量一量?/p>

比一比等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用心去

辨析同学们的答案?/p>

 

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部编人教版六年级数学上册 09《圆的认识》说课稿【新版?- 百度文库
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《圆的认识》说课稿

 

一、说教材

 

1

、教学内容:

 

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单?/p>

《圆?/p>

的第一节内?/p>

《圆

的认识?/p>

,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等?/p>

 

2

、教材简析:

 

圆是一种常见的平面图形?/p>

也是最简单的曲线图形?/p>

学生已经对圆有了初步

的感性认识,

教学时,

可以让学生回答日常生活中圆形的物体,

并通过观察使学

生认识圆的形状?/p>

再指导学生独立完成画圆的操作过程?/p>

掌握圆的画法?/p>

经过?/p>

论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征?/p>

 

3

、教学目标:

 

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1

)使学生认识圆,知道圆的各部分名称?/p>

 

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使学生掌握圆的特征,

理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系?/p>

 

 

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间观念和初步的探索能力?/p>

 

  

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、教学重点:使学生认识圆,掌握圆的特征?/p>

 

 

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等圆)中直径与半径的关系?/p>

 

 

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6

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、学情分析:

 

在小学阶段,

学生的空间观念比较薄弱,

动手操作能力比较低;

对于乡镇?/p>

生,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组?/p>

作意识不强,

鉴于以前学习长?/p>

正方形等是直线平面图形,

而圆是曲线平面图形,

估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难?/p>

 

二、说教法学法?/p>

 

学生的学习过程是一个主动建构的过程?/p>

教师要激活学生的先前经验?/p>

激?/p>

 

学习热情?/p>

让学生在经历?/p>

体验和运用中真正感悟知识?/p>

在动手中引导学生认识

圆,理解圆的特征,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、量一量?/p>

比一比等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用心去

辨析同学们的答案?/p>

 



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