《圆的认识》说课稿
一、说教材
1
、教学内容:
本节课的教学内容是人教版数学第十一册第五单?/p>
《圆?/p>
的第一节内?/p>
《圆
的认识?/p>
,主要内容有:用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等?/p>
2
、教材简析:
圆是一种常见的平面图形?/p>
也是最简单的曲线图形?/p>
学生已经对圆有了初步
的感性认识,
教学时,
可以让学生回答日常生活中圆形的物体,
并通过观察使学
生认识圆的形状?/p>
再指导学生独立完成画圆的操作过程?/p>
掌握圆的画法?/p>
经过?/p>
论使学生认识圆的各部分名称,掌握圆的特征?/p>
3
、教学目标:
?/p>
1
)使学生认识圆,知道圆的各部分名称?/p>
?/p>
2
?/p>
使学生掌握圆的特征,
理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系?/p>
?/p>
3
)使学生通过观察、实验、猜想等数学活动过程认识圆,进一步发展空
间观念和初步的探索能力?/p>
?/p>
4
?/p>
、教学重点:使学生认识圆,掌握圆的特征?/p>
?/p>
5
?/p>
、教学难点:会用字母表示圆心、半径、直径;理解并掌握在同圆(或
等圆)中直径与半径的关系?/p>
?/p>
6
?/p>
、学情分析:
在小学阶段,
学生的空间观念比较薄弱,
动手操作能力比较低;
对于乡镇?/p>
生,家庭辅导能力较低,学生接受能力较差;学生的学习水平差距较大,小组?/p>
作意识不强,
鉴于以前学习长?/p>
正方形等是直线平面图形,
而圆是曲线平面图形,
估计学生在动手操作、合作探究方面会存在一些困难?/p>
二、说教法学法?/p>
学生的学习过程是一个主动建构的过程?/p>
教师要激活学生的先前经验?/p>
激?/p>
学习热情?/p>
让学生在经历?/p>
体验和运用中真正感悟知识?/p>
在动手中引导学生认识
圆,理解圆的特征,有目的、有意识地安排了让学生折一折、画一画、量一量?/p>
比一比等动手实践活动,启发学生用眼观察,动脑思考,动口参加讨论,用心去
辨析同学们的答案?/p>