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仅供个人参?/p>

 

不得用于商业用?/p>

 

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《直线、射线、线段》说课稿

  

大家好,我说课的课题是人教版七年级数学上册第四章第二节《直线、射线?/p>

线段?/p>

,共?/p>

2

个课时,下面我将从六个方面对第一课时的设计进行说明?/p>

 

一、说教材?/p>

 

  

直线、射线、线段是最简单的几何图形,以后学习的三角形、四边形等都?/p>

由它们构成的,所以,直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础?/p>

直线、射线、线段小学重在直观理解,初中的学习侧重于几何图形的表示法?/p>

几何语言的表达方式,本节课是今后系统学习几何知识所必须的基础。还有直

线的基本性质,它在人们的生活中有着广泛的应用。因此,本节课看似简单,

但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说,无论在知识上,还是在解决?/p>

际问题的能力上,都起着不容忽视的作用?/p>

 

二、说教学目标?/p>

 

根据本节课在教材中的地位和作用,结合课程标准要求的“教学内容应体现?/p>

础性,要有利于学生积极主动参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲?/p>

的理念。我对本节课的教学目标进行了细化分解,最终确定本节课的教学目?/p>

如下?/p>

 

知识目标?/p>

 

1.

了解直线的基本事实?/p>

 

2.

会用适当的语句表述点与直线的关系及根据语句画出图形?/p>

 

3.

掌握直线、射线、线段的表示方法?/p>

  

4.

理解直线、射线、线段的联系和区别?/p>

 

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大家好,我说课的课题是人教版七年级数学上册第四章第二节《直线、射线?/p>

线段?/p>

,共?/p>

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个课时,下面我将从六个方面对第一课时的设计进行说明?/p>

 

一、说教材?/p>

 

  

直线、射线、线段是最简单的几何图形,以后学习的三角形、四边形等都?/p>

由它们构成的,所以,直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础?/p>

直线、射线、线段小学重在直观理解,初中的学习侧重于几何图形的表示法?/p>

几何语言的表达方式,本节课是今后系统学习几何知识所必须的基础。还有直

线的基本性质,它在人们的生活中有着广泛的应用。因此,本节课看似简单,

但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说,无论在知识上,还是在解决?/p>

际问题的能力上,都起着不容忽视的作用?/p>

 

二、说教学目标?/p>

 

根据本节课在教材中的地位和作用,结合课程标准要求的“教学内容应体现?/p>

础性,要有利于学生积极主动参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲?/p>

的理念。我对本节课的教学目标进行了细化分解,最终确定本节课的教学目?/p>

如下?/p>

 

知识目标?/p>

 

1.

了解直线的基本事实?/p>

 

2.

会用适当的语句表述点与直线的关系及根据语句画出图形?/p>

 

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掌握直线、射线、线段的表示方法?/p>

  

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理解直线、射线、线段的联系和区别?/p>

 

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个课时,下面我将从六个方面对第一课时的设计进行说明?/p>

 

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由它们构成的,所以,直线、射线、线段是今后研究比较复杂图形的必要基础?/p>

直线、射线、线段小学重在直观理解,初中的学习侧重于几何图形的表示法?/p>

几何语言的表达方式,本节课是今后系统学习几何知识所必须的基础。还有直

线的基本性质,它在人们的生活中有着广泛的应用。因此,本节课看似简单,

但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说,无论在知识上,还是在解决?/p>

际问题的能力上,都起着不容忽视的作用?/p>

 

二、说教学目标?/p>

 

根据本节课在教材中的地位和作用,结合课程标准要求的“教学内容应体现?/p>

础性,要有利于学生积极主动参与数学学习活动,对数学有好奇心和求知欲?/p>

的理念。我对本节课的教学目标进行了细化分解,最终确定本节课的教学目?/p>

如下?/p>

 

知识目标?/p>

 

1.

了解直线的基本事实?/p>

 

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会用适当的语句表述点与直线的关系及根据语句画出图形?/p>

 

3.

掌握直线、射线、线段的表示方法?/p>

  

4.

理解直线、射线、线段的联系和区别?/p>

 

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直线射线线段说课?- 百度文库
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2

个课时,下面我将从六个方面对第一课时的设计进行说明?/p>

 

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直线、射线、线段是最简单的几何图形,以后学习的三角形、四边形等都?/p>

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但在教材中却处于重要的地位。对于学生来说,无论在知识上,还是在解决?/p>

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二、说教学目标?/p>

 

根据本节课在教材中的地位和作用,结合课程标准要求的“教学内容应体现?/p>

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