5.3
平行线的性质
(
�/p>
1
课时
)
一、教学内å®?/p>
平行线的性质
二、教学目æ ?/p>
1
、理解平行线的性质,并会运用性质进行简单推理ã€?/p>
2
、经历平行线性质的探究过ç¨?/p>
,
从中体会研究几何图形的一般方法ã€?/p>
三、教学重难点
重点:平行线性质的探究过ç¨?/p>
难点:性质
2
和性质
3
的推理过程的逻辑表述
四、教学用具准å¤?/p>
准备信纸(画平行线)、直尺、三角尺、量角器、剪刀等ã€?/p>
五、教学过程设è®?/p>
1.
梳理旧知
,
引出新课
问题
1
上节è¯?/p>
,
我们学习了平行线的三种判定方æ³?/p>
,
分别是什ä¹?/p>
?
ï¼?/p>
1
)你认为三种判定方法中条件和结论分别是什ä¹?/p>
?
ï¼?/p>
2
)在三种判定方法中的条件ä¸?/p>
,
都可以得到两条直线平行的结论
;
反过æ�?/p>
,
在两条直线平行的条件ä¸?/p>
,
同位角、内错角、同旁内角又各有什ä¹?/p>
关系å‘?/p>
?
师生活动ï¼?/p>
学生代表回答
,
如现错误或不完整
,
请其他学生修正或è¡?/p>
充。教师点评ã€?/p>
2.
目标展示,明确所å?/p>
通过上面的旧知梳理,引出本节课的学习目标及重点,让学生齐声读
一遍,明确本节课的学习内容,做到心中有数ã€?/p>
3.
动手操作
,
归纳性质
类比研究平行线判定的思路
,
首先来研究两条直线平行时
,
同位角的æ•?/p>
量关系ã€?/p>