青岛版小学科学四年级上册
《杯子变热了》教学设?/p>
一、教材分析:
《杯子变热了?/p>
是青岛版小学《科学》五年制教材四年级下册第
三单元《热与我们的生活?/p>
单元的第一课。其教学目标主要是引导学
生通过实验探究固体热传导的特点?/p>
了解并区分什么是热的良导体和
热的不良导体;培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。重
点是引导学生通过实验探究固体热传导的特点?/p>
难点是引导学生自?/p>
设计实验?/p>
探究固体中热是怎样传递的?/p>
在教学设计过程中遵循儿童
科学认识活动的规律,
以简单明了的科学探究活动来展开整个教学?/p>
程,引导学生按着提出问题——猜想预测——交流探究方法——动
手实验验证——交流得出结论这样的课堂线条来梳理课堂探究的?/p>
个环节。学生是科学学习的主人,探究则是学生学习的主要方式。本
课遵循由简单到复杂、由扶到方、由半独立到独立的教学原则,
“经
历感觉过程、自主动手研究?/p>
二、教学目标:
1.
能对热现象提出问题,自己设计实验验证提出的问题,并能
用自己擅长的方式表达出来?/p>
2.
愿意合作与交流,体验合作的愉快;乐于用学到的知识改善?/p>
活?/p>