第一单元
方向与路?/p>
教材分析
“方向与路线”是课程标准空间与图形领域“图形与位置”部分的内容,本
单元让学生在辨别东、南、西、北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、西
南、东北、西北四个方向,并认识包含八个方向的简单的路线图,并用角度确定
并描述物体之间的位置关系?/p>
在具体情景中?/p>
给定一个方向辨认其余的七个方向?/p>
会看简单的路线图?/p>
这些知识内容?/p>
既是人们生活中非常重要的常识和经验,
?/p>
是今后学习数学的重要基础?/p>
首先这些内容的学习有助于学生更好的认识和理解
自己生存的空间?/p>
同时学会描述并确定事物之间的位置关系是人们进行交流,
?/p>
决学习?/p>
工作和生活中各种问题的必备知识?/p>
有助于培养和发展学生的空间观念,
获得必备的知识和必要的技能?/p>
看懂路线图更是需要学生不仅能用方向和角度?/p>
述和确定物体的位置,更要具有判定该物体位置的大体走向的空间感知能力?/p>
本单元教材的编写,呈现以下特点:
1
.联系学生的生活实际,培养了学生的空间感知能力?/p>
2.
符合学生的认知规律和数学循序渐进的构建思想,注重知识的实际应用?/p>
本单元在学生已有认识平面图,
会用八个方向描述物体位置的基础上,
学习
用角度确定并描述物体所在的方向?/p>
描述简单的线路图?/p>
这样有序的讲解符合学
生的年龄特征和认知规律,
有利于学生加强知识间的联系,
让学生感知数学就?/p>
身边,从而对数学产生亲近感?/p>
教学目标
1.
根据平面图,用角度确定并描述物体所在的方向?/p>
2.
会看简单的路线图,能根据路线图说出行走的方向和路线?/p>
3.
借助辨认方向的活动,进一步发展空间观?/p>
4.
能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题?/p>
5.
体会数学与日常生活的密切联系?/p>
知道可以借助数学知识来解决生活中?/p>
问题,并借助数学语言来表述和交流?/p>
重点、难?/p>
重点:用角度描述物体的位置;根据给定的平面图描述行走路线?/p>
难点:有条理的用数学语言描述物体的位置和行走路线?/p>
教学建议