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日期

]

 

概率论与数理统计

 

教学设计

 

1 

 

概率论与数理统计教学设计

 

课程名称

 

经济应用数学

C 

课时

 

50+50=100

分钟

 

 

任课教师

 

李飞

 

专业与班?/p>

 

人力资源管理

B1601-02 

市场营销

B1601 

课型

 

新授?/p>

 

课题

 

中心极限定理

 

?/p>

 

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?/p>

 

?/p>

 

知识与技?/p>

 

掌握棣莫弗—拉普拉斯中心极限定理和列维—林德伯

格中心极限定?/p>

(

独立同分布中心极限定?/p>

)

的结论和?/p>

用条件,

并会用相关定理近似计算有关随机事件的概率

; 

 

过程与方?/p>

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

-----

勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

情感态度与价

值观

 

1.

培养学生能够自觉地用极限定理的视角观察生活,?/p>

统计方法用于分析和探讨生活中的实际问题,提高认知

能力和水?/p>

. 

2.

中心极限定理名称的得来是由于随机变量和的分布?/p>

敛于正态分布的极限定理的研究在长达两个世纪的时

间内成了概率论研究的中心课题,因此也得到了中心极

限定理的名称?/p>

 

3.

让学生懂得,量变与质变的辩证关系?/p>

. 

教学分析

 

教学内容

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

-----

勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

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概率论与数理统计

 

教学设计

 

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概率论与数理统计教学设计

 

课程名称

 

经济应用数学

C 

课时

 

50+50=100

分钟

 

 

任课教师

 

李飞

 

专业与班?/p>

 

人力资源管理

B1601-02 

市场营销

B1601 

课型

 

新授?/p>

 

课题

 

中心极限定理

 

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知识与技?/p>

 

掌握棣莫弗—拉普拉斯中心极限定理和列维—林德伯

格中心极限定?/p>

(

独立同分布中心极限定?/p>

)

的结论和?/p>

用条件,

并会用相关定理近似计算有关随机事件的概率

; 

 

过程与方?/p>

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

-----

勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

情感态度与价

值观

 

1.

培养学生能够自觉地用极限定理的视角观察生活,?/p>

统计方法用于分析和探讨生活中的实际问题,提高认知

能力和水?/p>

. 

2.

中心极限定理名称的得来是由于随机变量和的分布?/p>

敛于正态分布的极限定理的研究在长达两个世纪的时

间内成了概率论研究的中心课题,因此也得到了中心极

限定理的名称?/p>

 

3.

让学生懂得,量变与质变的辩证关系?/p>

. 

教学分析

 

教学内容

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

-----

勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

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课程名称

 

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C 

课时

 

50+50=100

分钟

 

 

任课教师

 

李飞

 

专业与班?/p>

 

人力资源管理

B1601-02 

市场营销

B1601 

课型

 

新授?/p>

 

课题

 

中心极限定理

 

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知识与技?/p>

 

掌握棣莫弗—拉普拉斯中心极限定理和列维—林德伯

格中心极限定?/p>

(

独立同分布中心极限定?/p>

)

的结论和?/p>

用条件,

并会用相关定理近似计算有关随机事件的概率

; 

 

过程与方?/p>

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

-----

勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

情感态度与价

值观

 

1.

培养学生能够自觉地用极限定理的视角观察生活,?/p>

统计方法用于分析和探讨生活中的实际问题,提高认知

能力和水?/p>

. 

2.

中心极限定理名称的得来是由于随机变量和的分布?/p>

敛于正态分布的极限定理的研究在长达两个世纪的时

间内成了概率论研究的中心课题,因此也得到了中心极

限定理的名称?/p>

 

3.

让学生懂得,量变与质变的辩证关系?/p>

. 

教学分析

 

教学内容

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

-----

勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

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中心极限定理教学设计 - 百度文库
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概率论与数理统计教学设计

 

课程名称

 

经济应用数学

C 

课时

 

50+50=100

分钟

 

 

任课教师

 

李飞

 

专业与班?/p>

 

人力资源管理

B1601-02 

市场营销

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课型

 

新授?/p>

 

课题

 

中心极限定理

 

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知识与技?/p>

 

掌握棣莫弗—拉普拉斯中心极限定理和列维—林德伯

格中心极限定?/p>

(

独立同分布中心极限定?/p>

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的结论和?/p>

用条件,

并会用相关定理近似计算有关随机事件的概率

; 

 

过程与方?/p>

 

1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

2.

中心极限定理的提?/p>

. 

3.

林德伯格

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勒维中心极限定理

 

4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

6.

李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

7.

中心极限定理在管理中的应?/p>

 

情感态度与价

值观

 

1.

培养学生能够自觉地用极限定理的视角观察生活,?/p>

统计方法用于分析和探讨生活中的实际问题,提高认知

能力和水?/p>

. 

2.

中心极限定理名称的得来是由于随机变量和的分布?/p>

敛于正态分布的极限定理的研究在长达两个世纪的时

间内成了概率论研究的中心课题,因此也得到了中心极

限定理的名称?/p>

 

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1.

中心极限定理产生的历史背景?/p>

 

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中心极限定理的提?/p>

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4.

隶莫弗——拉普拉斯定?/p>

 

5.

林德贝格中心极限定理

 

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李雅普诺夫中心极限定?/p>

 

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中心极限定理在管理中的应?/p>

 



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