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1

 

 

 

教育基础知识和基本原?/p>

 

(一)教育的产生与发?/p>

 

1

教育的涵?/p>

 

广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动?/p>

它包括社会教育、学校教育和家庭教育?/p>

 

狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根

据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心

施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动?/p>

 

 

2

教育的构成要?/p>

 

教育者、受教育者、教育影响,

 

教育?/p>

是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学?/p>

 

?/p>

师是教育者的主体,在

 

教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性?/p>

 

受教育?/p>

是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人?/p>

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性?/p>

 

教育影响

是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带?/p>

主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学

校教育过程中最主要的关系和矛盾

 

3

教育的属?/p>

 

本质属性:教育是有目的的培养人?/p>

社会活动

,这是教育区别于其他事物现象?/p>

根本特征

?/p>

是教育的质的规定?/p>

 

社会属性:

永恒?/p>

(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);

历史

?/p>

(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);

?/p>

对独立?/p>

(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展?/p>

平衡)?/p>

 

4

教育的起源与发展

 

教育的起源说有三种观?/p>

 

生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社?/p>

?/p>

 

心理起源说:孟禄,教育起源于儿童对成人无意识的模仿,没有认识到教育的目的?/p>

 

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教育基础知识和基本原?/p>

 

(一)教育的产生与发?/p>

 

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教育的涵?/p>

 

广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动?/p>

它包括社会教育、学校教育和家庭教育?/p>

 

狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根

据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心

施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动?/p>

 

 

2

教育的构成要?/p>

 

教育者、受教育者、教育影响,

 

教育?/p>

是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学?/p>

 

?/p>

师是教育者的主体,在

 

教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性?/p>

 

受教育?/p>

是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人?/p>

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性?/p>

 

教育影响

是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带?/p>

主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学

校教育过程中最主要的关系和矛盾

 

3

教育的属?/p>

 

本质属性:教育是有目的的培养人?/p>

社会活动

,这是教育区别于其他事物现象?/p>

根本特征

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是教育的质的规定?/p>

 

社会属性:

永恒?/p>

(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);

历史

?/p>

(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);

?/p>

对独立?/p>

(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展?/p>

平衡)?/p>

 

4

教育的起源与发展

 

教育的起源说有三种观?/p>

 

生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社?/p>

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心理起源说:孟禄,教育起源于儿童对成人无意识的模仿,没有认识到教育的目的?/p>

 

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教育基础知识和基本原?/p>

 

(一)教育的产生与发?/p>

 

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教育的涵?/p>

 

广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动?/p>

它包括社会教育、学校教育和家庭教育?/p>

 

狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根

据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心

施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动?/p>

 

 

2

教育的构成要?/p>

 

教育者、受教育者、教育影响,

 

教育?/p>

是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学?/p>

 

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师是教育者的主体,在

 

教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性?/p>

 

受教育?/p>

是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人?/p>

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性?/p>

 

教育影响

是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带?/p>

主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学

校教育过程中最主要的关系和矛盾

 

3

教育的属?/p>

 

本质属性:教育是有目的的培养人?/p>

社会活动

,这是教育区别于其他事物现象?/p>

根本特征

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是教育的质的规定?/p>

 

社会属性:

永恒?/p>

(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);

历史

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(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);

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对独立?/p>

(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展?/p>

平衡)?/p>

 

4

教育的起源与发展

 

教育的起源说有三种观?/p>

 

生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社?/p>

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心理起源说:孟禄,教育起源于儿童对成人无意识的模仿,没有认识到教育的目的?/p>

 

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2018年教师资格证《教育知识与能力?中学)知识点归?完整? - 百度文库
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教育基础知识和基本原?/p>

 

(一)教育的产生与发?/p>

 

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教育的涵?/p>

 

广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动?/p>

它包括社会教育、学校教育和家庭教育?/p>

 

狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根

据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心

施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动?/p>

 

 

2

教育的构成要?/p>

 

教育者、受教育者、教育影响,

 

教育?/p>

是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。学?/p>

 

?/p>

师是教育者的主体,在

 

教育活动中起着主导作用。特点目的性和专业性?/p>

 

受教育?/p>

是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人?/p>

特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性?/p>

 

教育影响

是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带?/p>

主要包括教育内容、教育措施等。三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学

校教育过程中最主要的关系和矛盾

 

3

教育的属?/p>

 

本质属性:教育是有目的的培养人?/p>

社会活动

,这是教育区别于其他事物现象?/p>

根本特征

?/p>

是教育的质的规定?/p>

 

社会属性:

永恒?/p>

(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);

历史

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(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);

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对独立?/p>

(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展?/p>

平衡)?/p>

 

4

教育的起源与发展

 

教育的起源说有三种观?/p>

 

生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社?/p>

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心理起源说:孟禄,教育起源于儿童对成人无意识的模仿,没有认识到教育的目的?/p>

 



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