《声音是怎样产生的?/p>
各位评委、各位老师,下午好?/p>
今天我说课的题目是《声音是怎样产生的?/p>
,希望各位评委和老师能多给予指导,提?/p>
宝贵意见,谢谢!
下面我将从“教材分析?/p>
“学情分析?/p>
“教学目标及重难点?/p>
“教学准备?/p>
“教法、学法?/p>
“教
学过程”这六个方面进行说课?/p>
《声音是怎样产生的》是教科版《科学》四年级上册《声音》教学单元的第二课,是在
学生初步感知声音之后,引导学生通过观察、比较、描述物体发声和不发声时的不同现象,
从多个物体发声的观察事实中对原因进行假设性解释,
并能通过借助其他物体来观察物体的
振动?/p>
从而使学生建立声音是由物体振动产生的这个概念?/p>
本节课是本单元最重要的一节课?/p>
只有认识了声音是由物体产生的?/p>
才能继续研究声音高低?/p>
强弱的变化;
才能探究音高的变
化;
才能认识声音是以声波的方式传播的?/p>
了解耳的构造以及我们听到声音的过程等一系列
有关声音的问题?/p>
二、学情分析:
在进行本课学习前,四年级的学生已初步具备一定的实验能力、观察分析能力,并且?/p>
团结?/p>
会协作?/p>
在认知水平上学生对声音都有一定的了解,有着不同的生活经验,
对声音有
着最直观的感受?/p>
但熟悉的现象并不一定会引起学生的关注,
学生并不会花时间去探究发?/p>
在身边的声音的奥秘,
这恰是我们教学有价值的地方?/p>
我们可以?/p>
“熟悉?/p>
两个字上做文章,
上课前可以由老师收集声音的录音材料,
以便在引课时让学生做
“听声音?/p>
猜物体?/p>
的游戏?/p>
符合学生的年龄特点,
让学生感觉到自己生活在充满声音的环境中,
激发学生想知道声音?/p>
多知识的兴趣?/p>
三、教学目标及重难点:
根据教材内容和学生的知识水平现状?/p>
基于学生可持续发展教学理念,
我把本节课的?/p>
学目标分成了三个部分?/p>
第一个目标:
探究目标?/p>
经历制造声音,
感受声音产生的过程?/p>
在观察?/p>
描述的活动中?/p>
积极思考交流?/p>
第二个目标:知识目标。感受到声音是由物体振动产生的?/p>
第三个目标:情感目标。体会探究声音的乐趣,培养科学探究中的事实意识?/p>
学生以以前的生活经验?/p>
是很容易理解“声音是由物体振动而产生的?/p>
的:
大多数学?/p>
认为声音是通过敲打?/p>
碰撞?/p>
拍打……等产生的?/p>
本节课的教学需要设计几个循序渐进的?/p>
动来帮助学生理解。因此我认为本课的教学重点是理解声音是“由于物体振动而产生的”,
难点是“理解声音的产生与物体振动的关系”?/p>
实验往往是学生热衷的?/p>
并且能激发起他们学习的兴趣?/p>
重难点的突破关键就在两次?/p>
验探究上?/p>
用实验层层推进学生的思考,
从关注动作的本身到关注发声物体的变化?/p>
从而构