1
2017-2018
年度第一学期高三生物备课组工作计?/p>
南京市秦淮中?/p>
陈萍
一、指导思想
以高考改革趋势为指向?/p>
顺应高考要求,
依据教学大纲?/p>
考试说明和教材,
切实组织?/p>
高三生物教学和复习安排,
力争高考取得优秀成绩?/p>
以夯实基础?/p>
发展学生学科能力为目标,
加强集体备课?/p>
更新教学观念?/p>
努力提高课堂教学效率?/p>
面向全体学生,针对学生实际实?/p>
分层指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力?/p>
二、基本情?/p>
我校生物选修班两个,
一个强化班,一个普通班?/p>
共有
96
人。其?/p>
12
人暑期才转学?/p>
物,
两本选修课本都没有学习,生物学基础薄弱?/p>
另有
10
人为艺体生,平时还要参与训练?/p>
课时拉下较多,学科基础不扎实。因此,学生分化较大,给教学复习增加了难度。此外,?/p>
生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象;知识点也是前复习后忘记,
没能形成知识?/p>
系?/p>
三、复习目?/p>
通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,
形成较熟练的生物学思想?/p>
思维?/p>
方法和技巧,
培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力?/p>
激发学生顽强拚
搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越?/p>
四、复习策?/p>
1
、加强研究,准确把握内容和深?/p>
高三复习教学要在《课标》与《考试说明》的指导下进行,研究比较近几年的《考试?/p>
明?/p>
,严格把握《课标》对教材中知识内容的要求层次,从而准确把握复习内容和深度。认
真研究近几年的高考真题、模拟,对其进行分章节整理,便于针对性训练?/p>
2
、夯实基础,提升学习积极性与主动?/p>
双基教学是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高?/p>
一轮复习在明确知识内容和深度的基础上,以?/p>
2018
年步步高大一轮复习资料》为主要?/p>
习资料,对其进行删减、整合,既要做到细致、全面,实行地毯式清理、覆盖所有知识点?/p>
又要注意不可全部照搬复习资料,脱离学生实际情况。针对不同班级?/p>
不同学生?/p>
需进行?/p>
层教学。高三(
10
)班为强化班,在掌握基础知识和基本技能的前提条件下,可以适当加大
难度及深度。高三(
2
)班为普通班,学生基础更为薄弱,在教学过程中,该删的删,反?/p>
训练基础题,少打击学习积极性?/p>
3
、概念模型,构建知识网络体系
生物学中概念和专业术语比较多?/p>
以概念图的形式来归纳整理相关知识?/p>
构建章节纲要
的知识体系,
可以增强学生的理解能力和记忆能力?/p>
在高中生物学教材中的许多结构模式图?/p>
结构示意图?/p>
原理过程图解等插图都是教学中的科学模型,
它所包含的生物学知识具有简?/p>
化?/p>
直观化的作用?/p>
新课程的背景下一定要注重学生思维品质的培养,
而模型构建可以培?/p>
学生的理性思维?/p>
因此?/p>
在生物课堂教学中应突出生物学科的特色?/p>
课堂中多构建模型来解
释生物学规律?/p>
多运用模型方法来解释生物学问题,
这样不仅能够提高课堂教学效率?/p>
更加
能够提升学生的生物学素养和解决问题分析问题的能力?/p>
4
、重视实验,努力提高生物素养
生物学科是一门实验学科,
生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的?/p>
在新课程
标准中强调展示知识的产生?/p>
形成创新的发展过程?/p>
在实现这一途径中实验教学就显得尤为
重要,对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求?/p>
《?/p>
试说明》所涉及?/p>
20
个实验,高考复习阶段需反复通过视频、典型例题精讲精练,对个?