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1 

 

2017-2018

年度第一学期高三生物备课组工作计?/p>

 

南京市秦淮中?/p>

 

 

陈萍

 

一、指导思想

 

以高考改革趋势为指向?/p>

顺应高考要求,

依据教学大纲?/p>

考试说明和教材,

切实组织?/p>

高三生物教学和复习安排,

力争高考取得优秀成绩?/p>

以夯实基础?/p>

发展学生学科能力为目标,

加强集体备课?/p>

更新教学观念?/p>

努力提高课堂教学效率?/p>

面向全体学生,针对学生实际实?/p>

分层指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力?/p>

 

二、基本情?/p>

 

我校生物选修班两个,

一个强化班,一个普通班?/p>

共有

96

人。其?/p>

12

人暑期才转学?/p>

物,

两本选修课本都没有学习,生物学基础薄弱?/p>

另有

10

人为艺体生,平时还要参与训练?/p>

课时拉下较多,学科基础不扎实。因此,学生分化较大,给教学复习增加了难度。此外,?/p>

生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象;知识点也是前复习后忘记,

没能形成知识?/p>

系?/p>

 

三、复习目?/p>

 

通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,

形成较熟练的生物学思想?/p>

思维?/p>

方法和技巧,

培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力?/p>

激发学生顽强拚

搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越?/p>

 

 

四、复习策?/p>

 

1

、加强研究,准确把握内容和深?/p>

 

高三复习教学要在《课标》与《考试说明》的指导下进行,研究比较近几年的《考试?/p>

明?/p>

,严格把握《课标》对教材中知识内容的要求层次,从而准确把握复习内容和深度。认

真研究近几年的高考真题、模拟,对其进行分章节整理,便于针对性训练?/p>

 

2

、夯实基础,提升学习积极性与主动?/p>

 

双基教学是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高?/p>

一轮复习在明确知识内容和深度的基础上,以?/p>

2018

年步步高大一轮复习资料》为主要?/p>

习资料,对其进行删减、整合,既要做到细致、全面,实行地毯式清理、覆盖所有知识点?/p>

又要注意不可全部照搬复习资料,脱离学生实际情况。针对不同班级?/p>

不同学生?/p>

需进行?/p>

层教学。高三(

10

)班为强化班,在掌握基础知识和基本技能的前提条件下,可以适当加大

难度及深度。高三(

2

)班为普通班,学生基础更为薄弱,在教学过程中,该删的删,反?/p>

训练基础题,少打击学习积极性?/p>

 

3

、概念模型,构建知识网络体系

 

生物学中概念和专业术语比较多?/p>

以概念图的形式来归纳整理相关知识?/p>

构建章节纲要

的知识体系,

可以增强学生的理解能力和记忆能力?/p>

在高中生物学教材中的许多结构模式图?/p>

结构示意图?/p>

原理过程图解等插图都是教学中的科学模型,

它所包含的生物学知识具有简?/p>

化?/p>

直观化的作用?/p>

新课程的背景下一定要注重学生思维品质的培养,

而模型构建可以培?/p>

学生的理性思维?/p>

因此?/p>

在生物课堂教学中应突出生物学科的特色?/p>

课堂中多构建模型来解

释生物学规律?/p>

多运用模型方法来解释生物学问题,

这样不仅能够提高课堂教学效率?/p>

更加

能够提升学生的生物学素养和解决问题分析问题的能力?/p>

 

4

、重视实验,努力提高生物素养

 

生物学科是一门实验学科,

生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的?/p>

在新课程

标准中强调展示知识的产生?/p>

形成创新的发展过程?/p>

在实现这一途径中实验教学就显得尤为

重要,对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求?/p>

《?/p>

试说明》所涉及?/p>

20

个实验,高考复习阶段需反复通过视频、典型例题精讲精练,对个?

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2017-2018

年度第一学期高三生物备课组工作计?/p>

 

南京市秦淮中?/p>

 

 

陈萍

 

一、指导思想

 

以高考改革趋势为指向?/p>

顺应高考要求,

依据教学大纲?/p>

考试说明和教材,

切实组织?/p>

高三生物教学和复习安排,

力争高考取得优秀成绩?/p>

以夯实基础?/p>

发展学生学科能力为目标,

加强集体备课?/p>

更新教学观念?/p>

努力提高课堂教学效率?/p>

面向全体学生,针对学生实际实?/p>

分层指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力?/p>

 

二、基本情?/p>

 

我校生物选修班两个,

一个强化班,一个普通班?/p>

共有

96

人。其?/p>

12

人暑期才转学?/p>

物,

两本选修课本都没有学习,生物学基础薄弱?/p>

另有

10

人为艺体生,平时还要参与训练?/p>

课时拉下较多,学科基础不扎实。因此,学生分化较大,给教学复习增加了难度。此外,?/p>

生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象;知识点也是前复习后忘记,

没能形成知识?/p>

系?/p>

 

三、复习目?/p>

 

通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,

形成较熟练的生物学思想?/p>

思维?/p>

方法和技巧,

培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力?/p>

激发学生顽强拚

搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越?/p>

 

 

四、复习策?/p>

 

1

、加强研究,准确把握内容和深?/p>

 

高三复习教学要在《课标》与《考试说明》的指导下进行,研究比较近几年的《考试?/p>

明?/p>

,严格把握《课标》对教材中知识内容的要求层次,从而准确把握复习内容和深度。认

真研究近几年的高考真题、模拟,对其进行分章节整理,便于针对性训练?/p>

 

2

、夯实基础,提升学习积极性与主动?/p>

 

双基教学是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高?/p>

一轮复习在明确知识内容和深度的基础上,以?/p>

2018

年步步高大一轮复习资料》为主要?/p>

习资料,对其进行删减、整合,既要做到细致、全面,实行地毯式清理、覆盖所有知识点?/p>

又要注意不可全部照搬复习资料,脱离学生实际情况。针对不同班级?/p>

不同学生?/p>

需进行?/p>

层教学。高三(

10

)班为强化班,在掌握基础知识和基本技能的前提条件下,可以适当加大

难度及深度。高三(

2

)班为普通班,学生基础更为薄弱,在教学过程中,该删的删,反?/p>

训练基础题,少打击学习积极性?/p>

 

3

、概念模型,构建知识网络体系

 

生物学中概念和专业术语比较多?/p>

以概念图的形式来归纳整理相关知识?/p>

构建章节纲要

的知识体系,

可以增强学生的理解能力和记忆能力?/p>

在高中生物学教材中的许多结构模式图?/p>

结构示意图?/p>

原理过程图解等插图都是教学中的科学模型,

它所包含的生物学知识具有简?/p>

化?/p>

直观化的作用?/p>

新课程的背景下一定要注重学生思维品质的培养,

而模型构建可以培?/p>

学生的理性思维?/p>

因此?/p>

在生物课堂教学中应突出生物学科的特色?/p>

课堂中多构建模型来解

释生物学规律?/p>

多运用模型方法来解释生物学问题,

这样不仅能够提高课堂教学效率?/p>

更加

能够提升学生的生物学素养和解决问题分析问题的能力?/p>

 

4

、重视实验,努力提高生物素养

 

生物学科是一门实验学科,

生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的?/p>

在新课程

标准中强调展示知识的产生?/p>

形成创新的发展过程?/p>

在实现这一途径中实验教学就显得尤为

重要,对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求?/p>

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试说明》所涉及?/p>

20

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2017-2018

年度第一学期高三生物备课组工作计?/p>

 

南京市秦淮中?/p>

 

 

陈萍

 

一、指导思想

 

以高考改革趋势为指向?/p>

顺应高考要求,

依据教学大纲?/p>

考试说明和教材,

切实组织?/p>

高三生物教学和复习安排,

力争高考取得优秀成绩?/p>

以夯实基础?/p>

发展学生学科能力为目标,

加强集体备课?/p>

更新教学观念?/p>

努力提高课堂教学效率?/p>

面向全体学生,针对学生实际实?/p>

分层指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力?/p>

 

二、基本情?/p>

 

我校生物选修班两个,

一个强化班,一个普通班?/p>

共有

96

人。其?/p>

12

人暑期才转学?/p>

物,

两本选修课本都没有学习,生物学基础薄弱?/p>

另有

10

人为艺体生,平时还要参与训练?/p>

课时拉下较多,学科基础不扎实。因此,学生分化较大,给教学复习增加了难度。此外,?/p>

生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象;知识点也是前复习后忘记,

没能形成知识?/p>

系?/p>

 

三、复习目?/p>

 

通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,

形成较熟练的生物学思想?/p>

思维?/p>

方法和技巧,

培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力?/p>

激发学生顽强拚

搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越?/p>

 

 

四、复习策?/p>

 

1

、加强研究,准确把握内容和深?/p>

 

高三复习教学要在《课标》与《考试说明》的指导下进行,研究比较近几年的《考试?/p>

明?/p>

,严格把握《课标》对教材中知识内容的要求层次,从而准确把握复习内容和深度。认

真研究近几年的高考真题、模拟,对其进行分章节整理,便于针对性训练?/p>

 

2

、夯实基础,提升学习积极性与主动?/p>

 

双基教学是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高?/p>

一轮复习在明确知识内容和深度的基础上,以?/p>

2018

年步步高大一轮复习资料》为主要?/p>

习资料,对其进行删减、整合,既要做到细致、全面,实行地毯式清理、覆盖所有知识点?/p>

又要注意不可全部照搬复习资料,脱离学生实际情况。针对不同班级?/p>

不同学生?/p>

需进行?/p>

层教学。高三(

10

)班为强化班,在掌握基础知识和基本技能的前提条件下,可以适当加大

难度及深度。高三(

2

)班为普通班,学生基础更为薄弱,在教学过程中,该删的删,反?/p>

训练基础题,少打击学习积极性?/p>

 

3

、概念模型,构建知识网络体系

 

生物学中概念和专业术语比较多?/p>

以概念图的形式来归纳整理相关知识?/p>

构建章节纲要

的知识体系,

可以增强学生的理解能力和记忆能力?/p>

在高中生物学教材中的许多结构模式图?/p>

结构示意图?/p>

原理过程图解等插图都是教学中的科学模型,

它所包含的生物学知识具有简?/p>

化?/p>

直观化的作用?/p>

新课程的背景下一定要注重学生思维品质的培养,

而模型构建可以培?/p>

学生的理性思维?/p>

因此?/p>

在生物课堂教学中应突出生物学科的特色?/p>

课堂中多构建模型来解

释生物学规律?/p>

多运用模型方法来解释生物学问题,

这样不仅能够提高课堂教学效率?/p>

更加

能够提升学生的生物学素养和解决问题分析问题的能力?/p>

 

4

、重视实验,努力提高生物素养

 

生物学科是一门实验学科,

生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的?/p>

在新课程

标准中强调展示知识的产生?/p>

形成创新的发展过程?/p>

在实现这一途径中实验教学就显得尤为

重要,对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求?/p>

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20

个实验,高考复习阶段需反复通过视频、典型例题精讲精练,对个?

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2017-2018

年度第一学期高三生物备课组工作计?/p>

 

南京市秦淮中?/p>

 

 

陈萍

 

一、指导思想

 

以高考改革趋势为指向?/p>

顺应高考要求,

依据教学大纲?/p>

考试说明和教材,

切实组织?/p>

高三生物教学和复习安排,

力争高考取得优秀成绩?/p>

以夯实基础?/p>

发展学生学科能力为目标,

加强集体备课?/p>

更新教学观念?/p>

努力提高课堂教学效率?/p>

面向全体学生,针对学生实际实?/p>

分层指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力?/p>

 

二、基本情?/p>

 

我校生物选修班两个,

一个强化班,一个普通班?/p>

共有

96

人。其?/p>

12

人暑期才转学?/p>

物,

两本选修课本都没有学习,生物学基础薄弱?/p>

另有

10

人为艺体生,平时还要参与训练?/p>

课时拉下较多,学科基础不扎实。因此,学生分化较大,给教学复习增加了难度。此外,?/p>

生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象;知识点也是前复习后忘记,

没能形成知识?/p>

系?/p>

 

三、复习目?/p>

 

通过复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,

形成较熟练的生物学思想?/p>

思维?/p>

方法和技巧,

培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力?/p>

激发学生顽强拚

搏的斗志,达到自主学习、自我发展、自我超越?/p>

 

 

四、复习策?/p>

 

1

、加强研究,准确把握内容和深?/p>

 

高三复习教学要在《课标》与《考试说明》的指导下进行,研究比较近几年的《考试?/p>

明?/p>

,严格把握《课标》对教材中知识内容的要求层次,从而准确把握复习内容和深度。认

真研究近几年的高考真题、模拟,对其进行分章节整理,便于针对性训练?/p>

 

2

、夯实基础,提升学习积极性与主动?/p>

 

双基教学是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高?/p>

一轮复习在明确知识内容和深度的基础上,以?/p>

2018

年步步高大一轮复习资料》为主要?/p>

习资料,对其进行删减、整合,既要做到细致、全面,实行地毯式清理、覆盖所有知识点?/p>

又要注意不可全部照搬复习资料,脱离学生实际情况。针对不同班级?/p>

不同学生?/p>

需进行?/p>

层教学。高三(

10

)班为强化班,在掌握基础知识和基本技能的前提条件下,可以适当加大

难度及深度。高三(

2

)班为普通班,学生基础更为薄弱,在教学过程中,该删的删,反?/p>

训练基础题,少打击学习积极性?/p>

 

3

、概念模型,构建知识网络体系

 

生物学中概念和专业术语比较多?/p>

以概念图的形式来归纳整理相关知识?/p>

构建章节纲要

的知识体系,

可以增强学生的理解能力和记忆能力?/p>

在高中生物学教材中的许多结构模式图?/p>

结构示意图?/p>

原理过程图解等插图都是教学中的科学模型,

它所包含的生物学知识具有简?/p>

化?/p>

直观化的作用?/p>

新课程的背景下一定要注重学生思维品质的培养,

而模型构建可以培?/p>

学生的理性思维?/p>

因此?/p>

在生物课堂教学中应突出生物学科的特色?/p>

课堂中多构建模型来解

释生物学规律?/p>

多运用模型方法来解释生物学问题,

这样不仅能够提高课堂教学效率?/p>

更加

能够提升学生的生物学素养和解决问题分析问题的能力?/p>

 

4

、重视实验,努力提高生物素养

 

生物学科是一门实验学科,

生物现象和生命活动的认识都是从实验中得来的?/p>

在新课程

标准中强调展示知识的产生?/p>

形成创新的发展过程?/p>

在实现这一途径中实验教学就显得尤为

重要,对培养学生的创新、思考、动手、分析等多方面的实验能力提出了更高的要求?/p>

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