课堂教学模式研究开题报告精?/p>
第三次全国工作会议提出了新的教育发展的主题,那就是以提高民族素质
和创新能力为重点,全面实施素质教育。中共中央、国务院《关于深化教育改
革,全面推进素质教育的决定》进一步明确了实施素质教育要以培养学生的创
新精神和实践能力为重点,以培养创新精神和实践能力为核心的创新教育成为
教育发展的主题,把素质教育推向一个崭新的阶段?/p>
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,着?/p>
研究和解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。创?/p>
是有层次的,这里的“创新”,指的是通过对小学生施以教育和影响,使他?/p>
作为一个独立的个体,能够善于发现和认识有意义的新知识、新事物、新?/p>
法,掌握其中蕴涵的基本规律,并具备相应的能力,为将来成为创新型人才奠
定全面的素质基础?/p>
“九五”期间我校开展的《发展小学生五自能力的实验研究》,通过培养
学生的五自能力,促进学生自主、和谐地发展。突出对学生主体性的关怀,正
是创新教育的基本理念。随后进行的子课题“自主教学的初步探索”,把学?/p>
的主体性落实到课堂中,重点研究教师如何促进学生自主地学习,自主地发
展,从而把教学的过程变为学生主动探究,以获取知识、发展能力的过程,教
学进程随之得到优化。这一系列研究为创新教育的研究作了很好的理论和实践
上的准备?/p>
眼下,创新教育的研究还刚刚开始,目前迫切需要回答的问题是怎样把创
新教育落实到实践中?如何培养学生,尤其是在课堂教学中培养学生的创新精
神和实践能力?我们认为探究是创新的前提,没有探究就没有创新。小学生?/p>
创新是从好奇开始的,由好奇到探究,由探究逐步走向创新,在整个过程中充
分体现了学生的自主精神和能力。通过总结前一阶段的研究,结合对学生身?/p>
发展特点的认识,我们把自主探究作为培养学生创新能力的着眼点,以课堂?/p>
主阵地,提出构建小学自主探究型课堂教学模式的研究,希望通过研究,来?/p>
讨通过自主探究,提高课堂学习效益,优化教学进程,培养学生创新和实践?/p>
力的途径和方法?/p>
本课题中的自主探究,指的是围绕一定的学习任务,通过开展积极主动的
探讨和研究活动,从而发现问题、提出问题直至解决问题的学习活动。在整个
自主探究学习过程中,教师遵循教育教学规律,运用各种科学的方法和手段,
引发学生独立思考、自行探索、相互研讨、提出见解,在掌握知识的过程中,
提高解决问题的能力,进而强化和发展创新精神和实践能力?/p>
小学自主探究型课堂教学模式,是指在上述理念的指导下,在小学课堂教
学中,学生在教师的帮助下,通过自主探究活动达成教学目标的比较典型的?/p>
稳定的教学结构和程式?/p>