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第二课时教学设计

 

一、单元教材分?/p>

 

 

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这一课通过练习说人物性格特征的语句,并应用观察思考、合

作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学生渗?/p>

学习英语的方法,并初步培养学生听、说、演、唱的能力,激发学

生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就

感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行

简单日常交际的能力?/p>

 

 

二、单元学情分?/p>

 

  

四年级的学生有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表?/p>

的有关人物名称已有一定的积累,有?/p>

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…的话题已不陌生?/p>

实践表明,学生非常喜欢说

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…的话题,这个话题容易说?/p>

有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把

握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感?/p>

态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用?/p>

 

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作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学生渗?/p>

学习英语的方法,并初步培养学生听、说、演、唱的能力,激发学

生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就

感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行

简单日常交际的能力?/p>

 

 

二、单元学情分?/p>

 

  

四年级的学生有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表?/p>

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外研?三起)(2012)小学英语四年级下册Module 1 Unit 2 He's cool.教案 - 百度文库
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