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第二课时教学设计
一、单元教材分?/p>
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这一课通过练习说人物性格特征的语句,并应用观察思考、合
作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。重在向学生渗?/p>
学习英语的方法,并初步培养学生听、说、演、唱的能力,激发学
生学习英语的兴趣和愿望,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就
感,从而树立自信心,发展自主学习的能力,形成初步用英语进行
简单日常交际的能力?/p>
二、单元学情分?/p>
四年级的学生有一年的英语学习基础,对生活中能用英语表?/p>
的有关人物名称已有一定的积累,有?/p>
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…的话题已不陌生?/p>
实践表明,学生非常喜欢说
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…的话题,这个话题容易说?/p>
有话说。此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段,把
握好他们的学习情感与认知趋势,相信对他们学习英语的“情感?/p>
态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用?/p>