戏曲与美?/p>
教学目标
课标解析
:
中国戏剧门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最?/p>
兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来,做为本节的重点,并影射戏剧的基本常识?/p>
开阔学生的视野?/p>
知识与技能:对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解?/p>
过程与方法:能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象?/p>
情感态度与价值观:愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术?/p>
教学重点:能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征,并能表现于画面。?/p>
教学难点?/p>
根据自己的审美认识,
将常态事物的物质形态转化为具有审美表现力的画面语言形态?/p>
教学流程?/p>
一、导入新?/p>
一?/p>
导入
多媒体播放《唱脸谱》引出课?/p>
今天我们要学习第
3
课《戏剧美术?/p>
(多媒体出示课题《戏剧美
术?/p>
二?/p>
讲授新课
什么是戏剧?戏剧包括什么?
戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术?/p>
一般可以分为,话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的?/p>
剧美术,主要是指和中国传统戏曲相关的美术?/p>
师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是《戏剧美术》却?/p>
脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找
出答案?/p>
生:戏剧美术中包括脸谱?/p>
(大家小声讨论,有的学生举手回答?/p>
师:回答得对,但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于?/p>
剧,脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系,现在谁
来具体回答,什么是脸谱?/p>
(
大家小声讨论,有学生举手
)
生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术?/p>
师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国
可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?
(
学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是?/p>
)
师:带着这个问题,我们来认识几个戏剧中的人物
!
(幻灯片放映
不同角色的戏剧人物)(学生看着的过程中,便有学生小声说出了?/p>
同角色的名称:生、旦、净、丑?/p>
师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?
生:生、旦、净、丑。(学生齐答?/p>
师:?/p>
!
戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑?/p>
四种基本类型?/p>
让我们看人物对号入座?/p>
!
(重新看不同角色的戏曲人
物,按人物出现顺序让学生回答?/p>
生:生、旦、丑、、净?/p>
(
学生齐答
)
师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问
题。(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱
呢??/p>
二次备课