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戏曲与美?/p>

     

教学目标

 

课标解析

:

中国戏剧门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最?/p>

兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来,做为本节的重点,并影射戏剧的基本常识?/p>

开阔学生的视野?/p>

 

知识与技能:对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解?/p>

 

过程与方法:能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象?/p>

 

情感态度与价值观:愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术?/p>

 

教学重点:能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征,并能表现于画面。?/p>

 

教学难点?/p>

根据自己的审美认识,

将常态事物的物质形态转化为具有审美表现力的画面语言形态?/p>

 

教学流程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

一?/p>

 

导入

 

多媒体播放《唱脸谱》引出课?/p>

 

今天我们要学习第

3

课《戏剧美术?/p>

(多媒体出示课题《戏剧美

术?/p>

 

二?/p>

 

讲授新课

 

什么是戏剧?戏剧包括什么?

 

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术?/p>

一般可以分为,话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的?/p>

剧美术,主要是指和中国传统戏曲相关的美术?/p>

 

师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是《戏剧美术》却?/p>

脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找

出答案?/p>

 

生:戏剧美术中包括脸谱?/p>

(大家小声讨论,有的学生举手回答?/p>

 

师:回答得对,但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于?/p>

剧,脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系,现在谁

来具体回答,什么是脸谱?/p>

(

大家小声讨论,有学生举手

) 

生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术?/p>

 

师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国

可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?

 

(

学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是?/p>

) 

师:带着这个问题,我们来认识几个戏剧中的人物

!

(幻灯片放映

不同角色的戏剧人物)(学生看着的过程中,便有学生小声说出了?/p>

同角色的名称:生、旦、净、丑?/p>

 

师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?

 

生:生、旦、净、丑。(学生齐答?/p>

 

师:?/p>

!

戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑?/p>

四种基本类型?/p>

让我们看人物对号入座?/p>

!

(重新看不同角色的戏曲人

物,按人物出现顺序让学生回答?/p>

 

生:生、旦、丑、、净?/p>

(

学生齐答

) 

师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问

题。(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱

呢??/p>

 

二次备课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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教学目标

 

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:

中国戏剧门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最?/p>

兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来,做为本节的重点,并影射戏剧的基本常识?/p>

开阔学生的视野?/p>

 

知识与技能:对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解?/p>

 

过程与方法:能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象?/p>

 

情感态度与价值观:愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术?/p>

 

教学重点:能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征,并能表现于画面。?/p>

 

教学难点?/p>

根据自己的审美认识,

将常态事物的物质形态转化为具有审美表现力的画面语言形态?/p>

 

教学流程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

一?/p>

 

导入

 

多媒体播放《唱脸谱》引出课?/p>

 

今天我们要学习第

3

课《戏剧美术?/p>

(多媒体出示课题《戏剧美

术?/p>

 

二?/p>

 

讲授新课

 

什么是戏剧?戏剧包括什么?

 

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术?/p>

一般可以分为,话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的?/p>

剧美术,主要是指和中国传统戏曲相关的美术?/p>

 

师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是《戏剧美术》却?/p>

脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找

出答案?/p>

 

生:戏剧美术中包括脸谱?/p>

(大家小声讨论,有的学生举手回答?/p>

 

师:回答得对,但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于?/p>

剧,脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系,现在谁

来具体回答,什么是脸谱?/p>

(

大家小声讨论,有学生举手

) 

生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术?/p>

 

师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国

可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?

 

(

学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是?/p>

) 

师:带着这个问题,我们来认识几个戏剧中的人物

!

(幻灯片放映

不同角色的戏剧人物)(学生看着的过程中,便有学生小声说出了?/p>

同角色的名称:生、旦、净、丑?/p>

 

师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?

 

生:生、旦、净、丑。(学生齐答?/p>

 

师:?/p>

!

戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑?/p>

四种基本类型?/p>

让我们看人物对号入座?/p>

!

(重新看不同角色的戏曲人

物,按人物出现顺序让学生回答?/p>

 

生:生、旦、丑、、净?/p>

(

学生齐答

) 

师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问

题。(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱

呢??/p>

 

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教学目标

 

课标解析

:

中国戏剧门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最?/p>

兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来,做为本节的重点,并影射戏剧的基本常识?/p>

开阔学生的视野?/p>

 

知识与技能:对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解?/p>

 

过程与方法:能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象?/p>

 

情感态度与价值观:愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术?/p>

 

教学重点:能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征,并能表现于画面。?/p>

 

教学难点?/p>

根据自己的审美认识,

将常态事物的物质形态转化为具有审美表现力的画面语言形态?/p>

 

教学流程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

一?/p>

 

导入

 

多媒体播放《唱脸谱》引出课?/p>

 

今天我们要学习第

3

课《戏剧美术?/p>

(多媒体出示课题《戏剧美

术?/p>

 

二?/p>

 

讲授新课

 

什么是戏剧?戏剧包括什么?

 

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术?/p>

一般可以分为,话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的?/p>

剧美术,主要是指和中国传统戏曲相关的美术?/p>

 

师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是《戏剧美术》却?/p>

脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找

出答案?/p>

 

生:戏剧美术中包括脸谱?/p>

(大家小声讨论,有的学生举手回答?/p>

 

师:回答得对,但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于?/p>

剧,脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系,现在谁

来具体回答,什么是脸谱?/p>

(

大家小声讨论,有学生举手

) 

生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术?/p>

 

师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国

可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?

 

(

学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是?/p>

) 

师:带着这个问题,我们来认识几个戏剧中的人物

!

(幻灯片放映

不同角色的戏剧人物)(学生看着的过程中,便有学生小声说出了?/p>

同角色的名称:生、旦、净、丑?/p>

 

师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?

 

生:生、旦、净、丑。(学生齐答?/p>

 

师:?/p>

!

戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑?/p>

四种基本类型?/p>

让我们看人物对号入座?/p>

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(重新看不同角色的戏曲人

物,按人物出现顺序让学生回答?/p>

 

生:生、旦、丑、、净?/p>

(

学生齐答

) 

师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问

题。(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱

呢??/p>

 

二次备课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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九年级美术上?11 戏曲与美术教?人美?- 百度文库
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教学目标

 

课标解析

:

中国戏剧门类丰富,历史悠久,是中国独特的民族艺术文化。初中学生学习戏剧美术最?/p>

兴趣的应该是勾画了的五色脸谱。把“脸谱”提取出来,做为本节的重点,并影射戏剧的基本常识?/p>

开阔学生的视野?/p>

 

知识与技能:对中国戏剧以及戏剧美术的面貌和基础常识初步的了解?/p>

 

过程与方法:能够从戏剧美术中吸取感兴趣的艺术形象?/p>

 

情感态度与价值观:愿意亲近和了解中国戏剧及戏剧美术?/p>

 

教学重点:能够发现、总结戏剧脸谱的个性特征,并能表现于画面。?/p>

 

教学难点?/p>

根据自己的审美认识,

将常态事物的物质形态转化为具有审美表现力的画面语言形态?/p>

 

教学流程?/p>

 

一、导入新?/p>

 

一?/p>

 

导入

 

多媒体播放《唱脸谱》引出课?/p>

 

今天我们要学习第

3

课《戏剧美术?/p>

(多媒体出示课题《戏剧美

术?/p>

 

二?/p>

 

讲授新课

 

什么是戏剧?戏剧包括什么?

 

戏剧是通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术?/p>

一般可以分为,话剧、戏曲、歌剧、舞剧等本节课所要探讨的?/p>

剧美术,主要是指和中国传统戏曲相关的美术?/p>

 

师:这节课要画脸谱,而今天要学习的题目是《戏剧美术》却?/p>

脸谱,两者有联系吗?(教师思考的表情)咱们先看一段视频从中找

出答案?/p>

 

生:戏剧美术中包括脸谱?/p>

(大家小声讨论,有的学生举手回答?/p>

 

师:回答得对,但是不确切。话剧、歌剧、舞剧、戏曲都属于?/p>

剧,脸谱呢是戏曲人物的脸部化妆。这就是两者之间的关系,现在谁

来具体回答,什么是脸谱?/p>

(

大家小声讨论,有学生举手

) 

生:在戏曲舞台上使用的化妆艺术?/p>

 

师:回答的很好,不过在它前面得加上是中国戏曲独有的,外国

可没有。那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱呢?

 

(

学生有的脸上茫然,有的在小声说“不是?/p>

) 

师:带着这个问题,我们来认识几个戏剧中的人物

!

(幻灯片放映

不同角色的戏剧人物)(学生看着的过程中,便有学生小声说出了?/p>

同角色的名称:生、旦、净、丑?/p>

 

师:有些学生己经说出了这些角色的名称,是什么?

 

生:生、旦、净、丑。(学生齐答?/p>

 

师:?/p>

!

戏曲中人物角色按行当划分,就分为“生、旦、净、丑?/p>

四种基本类型?/p>

让我们看人物对号入座?/p>

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(重新看不同角色的戏曲人

物,按人物出现顺序让学生回答?/p>

 

生:生、旦、丑、、净?/p>

(

学生齐答

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师:看来大家对这些角色都认识得非常准确了,那么回头再看问

题。(指着板书上的问题那是不是戏曲中所有的的角色都要画脸谱

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二次备课

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



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  • 2016中国石油大学《计算机应用基础》第3阶段在线作业 -
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