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长方体和正方体统一体积公式说课?/p>

 

一、说教材

 

1

、教材内容?/p>

 

人教版九年义务教育教科书,五年级数学第十册第三单元《长方体和正方体统一体积

公式》。即

31

页做一做和

p33

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9-11

题等练习?/p>

 

2

、教材分?/p>

 

教学之前?/p>

学生已经掌握了长方体体积的计算公?/p>

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和正方体体积的计算公?/p>

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,为了沟通这两个公式之间的联系,培养学生的抽象概括能力,为以后学习柱体体?/p>

计算公式打下基础,本节课学习长方体和正方体统一的体积公式?/p>

 

3

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学情分析

 

学习平面图形扩展到学习立体图形,是学生空间发展的一次逾越。课前,学生已经?/p>

习了长方体和正方体体积的计算。在教学中,我充分利用学生已有的知识经验,利用多?/p>

体课件,引导学生通过对物体、模型等的观察活动,丰富学生对形体的感知,以培养学生

的初步的空间观念和抽象概括能力?/p>

 

4

、教学目?/p>

 

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1

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让学生经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程,

进一步认识两种几

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长方体和正方体统一体积公式说课?/p>

 

一、说教材

 

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、教材内容?/p>

 

人教版九年义务教育教科书,五年级数学第十册第三单元《长方体和正方体统一体积

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学情分析

 

学习平面图形扩展到学习立体图形,是学生空间发展的一次逾越。课前,学生已经?/p>

习了长方体和正方体体积的计算。在教学中,我充分利用学生已有的知识经验,利用多?/p>

体课件,引导学生通过对物体、模型等的观察活动,丰富学生对形体的感知,以培养学生

的初步的空间观念和抽象概括能力?/p>

 

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习了长方体和正方体体积的计算。在教学中,我充分利用学生已有的知识经验,利用多?/p>

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让学生经历长方体和正方体的统一体积计算公式的推导过程,

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数学人教版五年级下册长方体和正方体统一体积公式说课?- 百度文库
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一、说教材

 

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公式》。即

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习了长方体和正方体体积的计算。在教学中,我充分利用学生已有的知识经验,利用多?/p>

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