龙源期刊?/p>
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浅谈中学物理教学中的探究式教?/p>
作者:邹青?/p>
来源:《南北桥?/p>
2018
年第
24
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【摘
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要】探究式教学属于一种发现型的学习方式,对于中学物理而言能够加强学生学习
的自主性,让物理摆脱枯燥更具趣味性。本文通过笔者对多年教学经验的总结,浅析探究式?/p>
学在中学物理教学中的具体应用?/p>
【关键词】探究式教学
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中学物理
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应用
中图分类号:
G4; ; ;
文獻标识码:
A DOI
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10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.168
在中学物理学中,探究式教学简单讲就是在教学过程当中,教师和同学共同进行实验?/p>
探讨及思考,寻找问题的本质和规律,发现各个知识点之间的区别与联系,不同于传统的灌?/p>
式教学方式,探究式教学更注重学生的能动性,不去刻意束缚和局限学生的思维过程,通过?/p>
种教学资源的整合,让物理更具情境感,学习中的体验感更强,能够达到更好地发现、认识和
解决问题的物理教学目的,让学生能够掌握更多物理方面的理论知识和实践方法?/p>
一、探究式实验
传统的中学物理教学通常采用的是灌输式教学方法,教师进行实验示范以及知识讲解?/p>
学生负责观察和接受这些内容,虽然传统模式的教学中也进行提问或请同学上前进行操作,?/p>
是毕竟无法让每个学生都能参与其中。探究式教学与此不同,确认了学生的主体地位,教师?/p>
教学中应引导学生对实验进行思考和改进并亲自动手进行操作,让学生在实验的过程中验证?/p>
己前期的猜想,从而对问题有更深层次的认识,让每个学生都能够自由的发言,教师在维持?/p>
堂秩序的前提下让每位同学都参与到讨论当中?/p>
在演示实验课开始之前,教师可以安排学生的预习问题和任务,学生通过预习对实验具
有一定的认识,然后在课上通过实验尝试来调整自己原有的认识。学生在教师进行实验之前?/p>
已经具备了自己关于实验方面的想法,加上已经掌握的原理和知识内容,通过为老师辅设计实
验方案来整合自己的认识,然后通过试错来自主获取知识。这种方法能够提高学生的学习?/p>
情,培养学生科学探索精神,增强学生的动手能力,较传统模式而言,学习的效果更佳?/p>
二、生活化实验
科学来自于生活,学习的最终目的无非是为了将这些取之于生活的知识在生活中加以应
用。所以生活化的实验能够让实验和实践建立起一定的联系,教师在日常生活中应当学会收?/p>
和发现实验器材,让学生利用生活中的各种工具进行实验,能够增强实验的趣味性,同时也能
让学生在日常生活中养成探索和观察的习惯,让理论返璞归真,激发学生的学习热情。实验的
内容不必太过局限,比如可以让学生拿起手中的水瓶,握住瓶壁在同一水平面内进行快速的?