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供参考版?/p>

 

苏教版一年级上册

 

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加几?/p>

 

教学反?/p>

 

本节课的认知目标是使学生经历探索

8

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7

加几的计算方法的过程,能正确地进行计

算。能力目标是使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和习惯。通过算法多样

化,培养学生的创新意识。情感目标是使学生能运用知识解决生活里的实际问题,体会数

学的作用,初步培养数学的应用意识。重点是能正确计?/p>

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加几,难点能掌握用“凑

十法”计?/p>

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加几计算方法?/p>

 

本节课在教学用“凑十法”教?/p>

9

加几的基础上同时教?/p>

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加几,由于计算时?/p>

思考方法是相似的,所以本节课的教学内容比上节课要稍多一点。例题呈现了装在两个?/p>

子里的小号,每个盒子都有

10

个空格,其中一个盒子装?/p>

8

把,另一个盒子装?/p>

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把,

要求计算出一共有多少把小号?/p>

这个地方我要求学生用摆小棒的方法反映自己的思考过程?/p>

教材上呈现了这样一句话?/p>

“先用小棒摆一摆,并说说你是怎样想的?”如果直接对学生?/p>

样说,必定有很大一部分学生是不知道怎么去操作的。所以在备课的时候,在让学生摆小

棒的时候将要求改动了一下:

“用小棒先摆

7

根,再摆

8

根,然后挪一挪,算出结果?/p>

”这

样就降低难度?/p>

在课堂上我观察了一下,

大部分学生能够正确的摆出课本上的第一种摆法,

对于第二种摆法也有不少的孩子能够摆出来。接着我让两名学生到前面来摆一摆,在学?/p>

操作的过程中我板?/p>

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最后我指名几个学生看着算式说一?/p>

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“试一试”让学生尝试计算

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,学生除了可以用?/p>

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计算方法外,还可以由前面学过?/p>

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,想?/p>

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“想想做做”的?/p>

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题通过同一组题的比较,让学生掌握用交换加数位置的方

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苏教版一年级上册 ??加几?教学反?- 百度文库
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