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《扬州慢》教?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

1

、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和?/p>

 

2

、掌握虚实结合写作方?/p>

 

3

、体味伤古怀今情感及“清冷”意?/p>

 

4

、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约

派不同风?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》感?/p>

 

【教学设想?/p>

努力贯彻自主?/p>

合作?/p>

探究的教学思想?/p>

指导学生?/p>

《扬州慢?/p>

进行个性化解读?/p>

 

【教学步骤?/p>

 

一、导入语

 

中国有一个城市被称为“中国的月亮城”,因为这里的月亮最多情,这里的

月光最温柔,这里的月色最蒙胧,这个城市叫“扬州”。正所谓“天下三分明?/p>

夜,二分无赖是扬州”?/p>

800

多年前,有一位年?/p>

21

岁的词人经过扬州时却?/p>

着不同的感受,

别有一番滋味,

这位词人叫姜夔,

之后写下一首词?/p>

《扬州慢?/p>

?/p>

今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的词?/p>

 

二、解题及背景介绍

 

“慢”指慢曲,依曲调舒缓的慢曲填写词,一般比较长,同长调一样在

91

字以上。本词是作?/p>

21

岁路经扬州时有感而作的。扬州在唐代繁华兴盛,是?/p>

北交通的枢纽,对外贸易的重要商埠。但到了宋朝,由于女真族多次南侵,扬?/p>

屡遭战争洗劫?/p>

终于被弄得残破不堪?/p>

这首词描绘了古城扬州的荒凉景象,

指出

了残败的原因,反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心?/p>

 

三、整体感?/p>

 

1

、学生结合注释,自由朗读词作?/p>

 

2

、师范读

 

3

、指导学生诵读(字音、节奏、情感)?/p>

 

四、具体研?/p>

 

(一)研习序言

 

1

、词前小序交待了什么内容?

 

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《扬州慢》教?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

1

、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和?/p>

 

2

、掌握虚实结合写作方?/p>

 

3

、体味伤古怀今情感及“清冷”意?/p>

 

4

、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约

派不同风?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》感?/p>

 

【教学设想?/p>

努力贯彻自主?/p>

合作?/p>

探究的教学思想?/p>

指导学生?/p>

《扬州慢?/p>

进行个性化解读?/p>

 

【教学步骤?/p>

 

一、导入语

 

中国有一个城市被称为“中国的月亮城”,因为这里的月亮最多情,这里的

月光最温柔,这里的月色最蒙胧,这个城市叫“扬州”。正所谓“天下三分明?/p>

夜,二分无赖是扬州”?/p>

800

多年前,有一位年?/p>

21

岁的词人经过扬州时却?/p>

着不同的感受,

别有一番滋味,

这位词人叫姜夔,

之后写下一首词?/p>

《扬州慢?/p>

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今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的词?/p>

 

二、解题及背景介绍

 

“慢”指慢曲,依曲调舒缓的慢曲填写词,一般比较长,同长调一样在

91

字以上。本词是作?/p>

21

岁路经扬州时有感而作的。扬州在唐代繁华兴盛,是?/p>

北交通的枢纽,对外贸易的重要商埠。但到了宋朝,由于女真族多次南侵,扬?/p>

屡遭战争洗劫?/p>

终于被弄得残破不堪?/p>

这首词描绘了古城扬州的荒凉景象,

指出

了残败的原因,反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心?/p>

 

三、整体感?/p>

 

1

、学生结合注释,自由朗读词作?/p>

 

2

、师范读

 

3

、指导学生诵读(字音、节奏、情感)?/p>

 

四、具体研?/p>

 

(一)研习序言

 

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、词前小序交待了什么内容?

 

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《扬州慢》教?/p>

 

 

 

【教学目标?/p>

 

1

、理解宋词婉约派风格特点:情景交融、低沉伤感、讲究和?/p>

 

2

、掌握虚实结合写作方?/p>

 

3

、体味伤古怀今情感及“清冷”意?/p>

 

4

、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约

派不同风?/p>

 

【教学重、难点?/p>

 

抓词眼“空城”,分析景物“清冷”特点,体味《黍离之悲》感?/p>

 

【教学设想?/p>

努力贯彻自主?/p>

合作?/p>

探究的教学思想?/p>

指导学生?/p>

《扬州慢?/p>

进行个性化解读?/p>

 

【教学步骤?/p>

 

一、导入语

 

中国有一个城市被称为“中国的月亮城”,因为这里的月亮最多情,这里的

月光最温柔,这里的月色最蒙胧,这个城市叫“扬州”。正所谓“天下三分明?/p>

夜,二分无赖是扬州”?/p>

800

多年前,有一位年?/p>

21

岁的词人经过扬州时却?/p>

着不同的感受,

别有一番滋味,

这位词人叫姜夔,

之后写下一首词?/p>

《扬州慢?/p>

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今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的词?/p>

 

二、解题及背景介绍

 

“慢”指慢曲,依曲调舒缓的慢曲填写词,一般比较长,同长调一样在

91

字以上。本词是作?/p>

21

岁路经扬州时有感而作的。扬州在唐代繁华兴盛,是?/p>

北交通的枢纽,对外贸易的重要商埠。但到了宋朝,由于女真族多次南侵,扬?/p>

屡遭战争洗劫?/p>

终于被弄得残破不堪?/p>

这首词描绘了古城扬州的荒凉景象,

指出

了残败的原因,反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心?/p>

 

三、整体感?/p>

 

1

、学生结合注释,自由朗读词作?/p>

 

2

、师范读

 

3

、指导学生诵读(字音、节奏、情感)?/p>

 

四、具体研?/p>

 

(一)研习序言

 

1

、词前小序交待了什么内容?

 

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苏教(部审)版高中唐诗宋词选读《极其工”、“极其变”的南宋? 扬州?淮左名都)》精品教案_0 - 百度文库
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《扬州慢》教?/p>

 

 

 

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1

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、体味伤古怀今情感及“清冷”意?/p>

 

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、与辛弃疾词《永遇乐·京口北固亭怀古》比较阅读,体味豪放派与婉约

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【教学重、难点?/p>

 

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【教学设想?/p>

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中国有一个城市被称为“中国的月亮城”,因为这里的月亮最多情,这里的

月光最温柔,这里的月色最蒙胧,这个城市叫“扬州”。正所谓“天下三分明?/p>

夜,二分无赖是扬州”?/p>

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多年前,有一位年?/p>

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《扬州慢?/p>

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今天我们就一起来学习这首别是一番滋味的词?/p>

 

二、解题及背景介绍

 

“慢”指慢曲,依曲调舒缓的慢曲填写词,一般比较长,同长调一样在

91

字以上。本词是作?/p>

21

岁路经扬州时有感而作的。扬州在唐代繁华兴盛,是?/p>

北交通的枢纽,对外贸易的重要商埠。但到了宋朝,由于女真族多次南侵,扬?/p>

屡遭战争洗劫?/p>

终于被弄得残破不堪?/p>

这首词描绘了古城扬州的荒凉景象,

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了残败的原因,反映了作者的故国之思和对祖国前途的深切关心?/p>

 

三、整体感?/p>

 

1

、学生结合注释,自由朗读词作?/p>

 

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、师范读

 

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四、具体研?/p>

 

(一)研习序言

 

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