浅谈幼儿园教研组长的角色定位
福州市晋安区实验幼儿?/p>
冯杰
【摘要?/p>
随着基础教育课程改革的全面推进,以园为本的教学研究离不开教研组长?/p>
个“当家人?/p>
。因此,教研组长在幼儿园教研工作方面起着举足轻重的作用。但?/p>
实际工作中,教研组长的实际角色与应当角色存在一定的差距,直接影响到教研
工作的实效性。因此,准确定位教研组长的角色,对于促进幼儿园发展,具有?/p>
当重要的作用。本文旨在分析当下幼儿园教研组长的尴尬现状及原因,重新定?/p>
教研组长的角色,促进教师专业成长和幼儿园的发展?/p>
【关键词?/p>
教研组;教研组长;角色定?/p>
随着基础教育新课程改革的全面推进,以园为本的教学研究制度逐步落实?/p>
加上幼儿园办学规模的不断扩大。教育教学日渐显露出一些急需解决的问题,?/p>
如:幼儿园师资队伍越来越年轻化,青年教师普遍存在专业成长的内需和教学研
究能力的薄弱。这些问题的出现,归根结底还要靠教研组来解决,而教研组工作
的有序开展,离不开教研组长这个“当家人?/p>
。因此,幼儿园教研组长是教学研究
实施的组织者,是教学质量监控的责任人,是执行教学常规要求和教学改革的带
头人。其岗位职责即在业务园长领导下,贯彻落实幼儿园教育要求,负责对全?/p>
教师教学活动的组织、指导、检查、督促和教学常规管理工作。但在实际教研工
作中,教研组长的实际角色与应当角色存在一定的差距,直接影响到教研工作?/p>
实效性?/p>
一、教研组长的尴尬现状
1.
“万金油”的作用
长期以来,教研组长的岗位职责定位很不明确,有时是“领导的枪手?/p>
,草?/p>
说话稿、讲座稿等,有时是制定计划、做教研记录的书记员、收集资料的统计员;
有时又是打个会议通知、某个老师请假顶个班等等,诸如“秘书?/p>
,又像“后备教
师”之类的闲杂人员;园里接待参观、接受检查、公开观摩等活动中,教研组?/p>
又充当“摄像?/p>
、写简报的“记者?/p>
?/p>
“陪同员”等角色。正如俗话说的“万金油?/p>
一般好用,哪里疼了都可以“涂上一涂?/p>
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