小学语文课堂评价的价值与策略
中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?/p>
中,对课堂教学的要求也十分明确;积极实行启发式和讨论式教学,
激发学生独立思考和创新的意识;
让学生感受?/p>
理解知识产生和发?/p>
的过程,
培养学生的科学精神和创新思维的习惯;
培养学生收集处理
信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字
的表达能力以及团结协作和社会活动的能力?/p>
这为教育构建了一个全新的平台?/p>
因此?/p>
教育必须尽快实现课堂
教学的根本转型,
努力培养出具有创新精神和实践能力的高素质的群
体人才?/p>
而促进课堂教学转型的最强有力的要素?/p>
是对课堂教学的评
价。因此如何有效地对课堂进行评价,显得十分的重要,这里重点?/p>
述小学语文课堂的评价?/p>
一、语文课堂教学评价存在的问题
对课堂教学评价的研究?/p>
自课堂教学产生以来从未停止过?/p>
不同
历史时期?/p>
由于不同的政治?/p>
经济?/p>
社会发展对学校教育的要求不同?/p>
课堂教学以及课堂教学评价所强调的侧重点也不相同?/p>
应试教育条件
下评价课堂教学的唯一尺度是对知识掌握程度的测量,
致使教师?/p>
?/p>
生以片面追求升学率为终极目标?/p>
随着全新的?/p>
开放的基础教育课程
改革的进行,
实行统一的评价方?/p>
,
用相同的评价标准对所有的教师?/p>
所有的课堂进行一元化的评?/p>
,
显然已不适合社会的要求?/p>
长期以来,语文课堂评价存在的主要问题有:重评?/p>
(
主要以评
价教师教学目标、教学过程、教学方法、教学语言、板书设计、教?