《百分数的认识》教学设?/p>
教学内容
:教材第
82-83
?/p>
《百分数的认识?/p>
是北师大版小学数学六年级上第四单?/p>
《百分数?/p>
的第一课时?
是学生在学习了整数的认识?/p>
小数的认识?/p>
分数的认识以及熟练地
掌握了通分的方法与技能后进行的学习,
对于丰富学生的数感以?/p>
今后的百分数应用等有重要作用?/p>
教材中安排了
“派谁去罚点球?/p>
主题情境?/p>
让学生初步感知百分数产生
的必要性和重要性,
然后通过多方面?/p>
多层次的练习让学生丰富对
这一概念的认知,
其主导思想是让学生进一步感悟数学与生活的关
系:数学来源于生活,生活中处处有数学,然后通过“问题情境?/p>
—数学建模——解释应用?/p>
逐步地丰富和达成教育目的要求?/p>
二?/p>
说学情?/p>
学生进入课堂?/p>
并非白纸一张,
不同的生活背景?/p>
不同的家庭情况等?
课堂提供了多元的资源?/p>
《课程标准》明确指出:
“数学教学活动,
必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上?/p>
,其中包
括:
(一)生活基础
足球?/p>
学生生活较常见,
有的学生还乐于参与其中,
对于罚点球是不陌
生的?/p>
生活中存在着较多的百分数?/p>
学生在生活中或有所见?/p>
?/p>
有所闻?/p>
如衣服上?/p>
牛奶上等等?/p>
这些为本节课的开展奠定了生活
经验基础,成为促进学生深入学习和思考的课堂资源?/p>
教学目标?/p>
1
、使学生理解百分数的意义?/p>
2
、能够正确的读写百分数、运用百?/p>
数解决简单的实际问题?/p>
3
、使学生经历收集、分析、处理信息的过程?/p>
4
、培养学生分析、比
过程与方?/p>
较、抽象、概括的能力和与人交流合?/p>
的能力?/p>
5
、使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用,对学生进行思想教育?/p>
教学重点?/p>
百分数的意义和写法?/p>