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在多读多练中提高初中生写作能?/p>

 

[

摘要

]

作文教学是初中语文教学的重点,要完成这项教学任务并非易事,为

了解决这一难题?/p>

我在教学实践中摸索出一?/p>

?/p>

读写

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结合的强化训练方针,

促使

学生作文水平的提高?/p>

?/p>

阅读

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是一门学问,学生阅读也要讲究方法。不但要让学

生在平时生活中广泛阅读,而且要有重点地选取文章细心地阅读。当?/p>

?/p>

多读

?/p>

还是个准备阶段,关键还在?/p>

?/p>

多练

?/p>

上。通过随机小练笔,针对性练笔,不断?/p>

高学生的作文能力?/p>

 

 

[

主题?/p>

]

中学生作文教?/p>

 

多读

 

多练

 

 

作文教学是初中语文教学的重点?/p>

要完成这项教学任务并非易事,

而要提高

农村学生的写作能力更是难上加难,

?/p>

读写

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结合的强化训练可以有效解决这一?/p>

题,促使学生作文水平的提高?/p>

 

 

鲁迅先生在《给赖少奇》的信中说:

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文章该怎样做,我说不出来,因为?/p>

己的作文是由多看多练习,

此外并无心得与方法的?/p>

”?/p>

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阅读

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可见多读多写是培养、提高写作能力的重要途径?/p>

 

 

?/p>

阅读

?/p>

是一门学问,因目的不同,每个人读什么书,怎样读,各有差异。所

以学生阅读也要讲究方法?/p>

欲从阅读中培养提高学生的写作能力?/p>

可采取以下方

法:

 

 

一、让学生在平时生活中广泛阅读?/p>

 

 

学期初,

老师带头多订几本有关作文方面的报纸杂志,

诸如

《中学生阅读?/p>

?/p>

《作文?/p>

?/p>

《教育信息》等等。供学生阅读,让学生看看别人是如何认识世界的?/p>

在充实自己,

增长知识的同时,

久而久之在自己的头脑仓库里自会增多词汇及语

言方式?/p>

 

 

写文章,

就是用书面语言记叙?/p>

议论和抒发自己的感情?/p>

应尽可能地写得生

动活泼,让人喜欢读,有好效果。文章写作时作者的语言、观察、思维、想象以

及知识?/p>

思想等多种能力与素质的综合运用,

而以运用语言为基本要素,

所以高

尔基在《和青年作家谈话》中说:语言,是文学的第一要素。可见掌握足够词?/p>

的重要。于是在日常生活中,学生看报刊、读小说或其他什么读物时,就要求?/p>

们不放过每一字、词、句。把好的字、词、句用摘抄、剪报、记卡片的形式把?/p>

积累下来。这样,阅读后随批、随记、随收集,不但可以积累语言,也可以积累

材料,积?/p>

?/p>

思想

?/p>

,为今后的写作增添了源泉?/p>

 

 

在学生积累的同时,老师也把积累的材料,收集来的美文、佳作,不断读给

同学们听,课前五分钟读,早自习读,作文提示时?/p>

…?/p>

,读来读去,同学们不

但不烦,

反而眉飞色舞,

跃跃欲试起来?/p>

同学们也分班编组?/p>

轮流读自己的习作?/p>

展示亲手收藏?/p>

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珍宝

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,每天读、听两、三篇,一学期下来就有三位数字了?/p>

 

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在多读多练中提高初中生写作能?/p>

 

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摘要

]

作文教学是初中语文教学的重点,要完成这项教学任务并非易事,为

了解决这一难题?/p>

我在教学实践中摸索出一?/p>

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读写

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结合的强化训练方针,

促使

学生作文水平的提高?/p>

?/p>

阅读

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是一门学问,学生阅读也要讲究方法。不但要让学

生在平时生活中广泛阅读,而且要有重点地选取文章细心地阅读。当?/p>

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多读

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还是个准备阶段,关键还在?/p>

?/p>

多练

?/p>

上。通过随机小练笔,针对性练笔,不断?/p>

高学生的作文能力?/p>

 

 

[

主题?/p>

]

中学生作文教?/p>

 

多读

 

多练

 

 

作文教学是初中语文教学的重点?/p>

要完成这项教学任务并非易事,

而要提高

农村学生的写作能力更是难上加难,

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读写

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结合的强化训练可以有效解决这一?/p>

题,促使学生作文水平的提高?/p>

 

 

鲁迅先生在《给赖少奇》的信中说:

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文章该怎样做,我说不出来,因为?/p>

己的作文是由多看多练习,

此外并无心得与方法的?/p>

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阅读

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可见多读多写是培养、提高写作能力的重要途径?/p>

 

 

?/p>

阅读

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是一门学问,因目的不同,每个人读什么书,怎样读,各有差异。所

以学生阅读也要讲究方法?/p>

欲从阅读中培养提高学生的写作能力?/p>

可采取以下方

法:

 

 

一、让学生在平时生活中广泛阅读?/p>

 

 

学期初,

老师带头多订几本有关作文方面的报纸杂志,

诸如

《中学生阅读?/p>

?/p>

《作文?/p>

?/p>

《教育信息》等等。供学生阅读,让学生看看别人是如何认识世界的?/p>

在充实自己,

增长知识的同时,

久而久之在自己的头脑仓库里自会增多词汇及语

言方式?/p>

 

 

写文章,

就是用书面语言记叙?/p>

议论和抒发自己的感情?/p>

应尽可能地写得生

动活泼,让人喜欢读,有好效果。文章写作时作者的语言、观察、思维、想象以

及知识?/p>

思想等多种能力与素质的综合运用,

而以运用语言为基本要素,

所以高

尔基在《和青年作家谈话》中说:语言,是文学的第一要素。可见掌握足够词?/p>

的重要。于是在日常生活中,学生看报刊、读小说或其他什么读物时,就要求?/p>

们不放过每一字、词、句。把好的字、词、句用摘抄、剪报、记卡片的形式把?/p>

积累下来。这样,阅读后随批、随记、随收集,不但可以积累语言,也可以积累

材料,积?/p>

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思想

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,为今后的写作增添了源泉?/p>

 

 

在学生积累的同时,老师也把积累的材料,收集来的美文、佳作,不断读给

同学们听,课前五分钟读,早自习读,作文提示时?/p>

…?/p>

,读来读去,同学们不

但不烦,

反而眉飞色舞,

跃跃欲试起来?/p>

同学们也分班编组?/p>

轮流读自己的习作?/p>

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珍宝

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中学生作文教?/p>

 

多读

 

多练

 

 

作文教学是初中语文教学的重点?/p>

要完成这项教学任务并非易事,

而要提高

农村学生的写作能力更是难上加难,

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结合的强化训练可以有效解决这一?/p>

题,促使学生作文水平的提高?/p>

 

 

鲁迅先生在《给赖少奇》的信中说:

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己的作文是由多看多练习,

此外并无心得与方法的?/p>

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是一门学问,因目的不同,每个人读什么书,怎样读,各有差异。所

以学生阅读也要讲究方法?/p>

欲从阅读中培养提高学生的写作能力?/p>

可采取以下方

法:

 

 

一、让学生在平时生活中广泛阅读?/p>

 

 

学期初,

老师带头多订几本有关作文方面的报纸杂志,

诸如

《中学生阅读?/p>

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《作文?/p>

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《教育信息》等等。供学生阅读,让学生看看别人是如何认识世界的?/p>

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写文章,

就是用书面语言记叙?/p>

议论和抒发自己的感情?/p>

应尽可能地写得生

动活泼,让人喜欢读,有好效果。文章写作时作者的语言、观察、思维、想象以

及知识?/p>

思想等多种能力与素质的综合运用,

而以运用语言为基本要素,

所以高

尔基在《和青年作家谈话》中说:语言,是文学的第一要素。可见掌握足够词?/p>

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在学生积累的同时,老师也把积累的材料,收集来的美文、佳作,不断读给

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在多读多练中提高初中生写作能?- 百度文库
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中学生作文教?/p>

 

多读

 

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作文教学是初中语文教学的重点?/p>

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一、让学生在平时生活中广泛阅读?/p>

 

 

学期初,

老师带头多订几本有关作文方面的报纸杂志,

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《中学生阅读?/p>

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写文章,

就是用书面语言记叙?/p>

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应尽可能地写得生

动活泼,让人喜欢读,有好效果。文章写作时作者的语言、观察、思维、想象以

及知识?/p>

思想等多种能力与素质的综合运用,

而以运用语言为基本要素,

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尔基在《和青年作家谈话》中说:语言,是文学的第一要素。可见掌握足够词?/p>

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积累下来。这样,阅读后随批、随记、随收集,不但可以积累语言,也可以积累

材料,积?/p>

?/p>

思想

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,为今后的写作增添了源泉?/p>

 

 

在学生积累的同时,老师也把积累的材料,收集来的美文、佳作,不断读给

同学们听,课前五分钟读,早自习读,作文提示时?/p>

…?/p>

,读来读去,同学们不

但不烦,

反而眉飞色舞,

跃跃欲试起来?/p>

同学们也分班编组?/p>

轮流读自己的习作?/p>

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珍宝

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