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照亮人生

 

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《大家一起画》说课稿

 

(

美术第一?/p>

)

 

教学理念?/p>

 

美术课程改革转变了课程的功能,更重视学生情感、态度、价值观的养成和

对学习过程和方法的体验?/p>

 

随着社会的发展,绘画中媒材的使用越来越广泛,人们在不断创造性地开?/p>

新的媒材。新教材?/p>

1

册第

13

课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的

中初步感受、体验不同媒材的不同效果及个性,引导学生创造性地使用媒材。在

大力提倡素质教育和人文精神的背景下

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我在本课教学方案中采用三种有别于?/p>

统的教学方式,使美术教育的实际与新课标所想提倡的主导思想相协调:

 

一、尊重孩子,注重孩子的感受和体验

 

 

我通过让学生在预备课中参与选择本课媒材,即参与备课,来培养学生?/p>

参与意识。只有尊重孩子,才能使他们的兴趣更持久。另外,让孩子们与家长一

起制作绘画工具,可获得实践创造与成功愉悦的体验;利用各个教学环节引导?/p>

生体验“大家在一起”的各种感受,让学生用新的媒材大胆尝试、合作创作后?/p>

再从录象中更客观地了解自己和同学的绘画行为表?/p>

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以有效地使学生在学习?/p>

动过程中体验乐趣,加深感受,完善人格?/p>

 

二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教?/p>

 

世界音乐大师舒曼曾说

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“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少

启发,同样,美术家也可以从莫扎特的交响乐中受益非浅。”教育也是同样。我

在本课中穿插歌曲游戏,对学生乐感、节奏感、动作协调等方面素质的培养起?/p>

应有的作用。学生在家自制媒材,先试效果,再适当加以改进,这一过程又与?/p>

学知识紧密结合。当然,美术教学综合化并不是各学科知识的机械拼盘,而是?/p>

根据之间的内在关系找到科学、合理的组织方法,以促进学生思维方式的多元化

和知识掌握的综合化?/p>

 

三、注重个人与群体之间的关?/p>

 

 

 

 

本课要通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力?/p>

本册第一?/p>

《让大家认识我?/p>

等课中在一定程度上渗透了合作教学

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但严格的说,

在第

13

课才提出学生绘画过程中须分工合作的具体要求。他们个人与群体之间

的协调关系则直接影响创作过程及效果以及合作学习能力的提高

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根据学生绝大

部分是独生子女的现状,学生在集体绘画过程中必然会有很多摩擦,教师应引?/p>

学生自己学会妥善处理小摩擦,在绘画行为和其它行为上团结协作,成功完成?/p>

画。在本课尾声时学生通过观看集体作业过程的录象,能进一步感受自己与集体

间的关系,感受到集体的力量?/p>

 

教学方案?/p>

 

㈠适用年级:小学一年级

 

㈡学习领域:造型·表现

 

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《大家一起画》说课稿

 

(

美术第一?/p>

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教学理念?/p>

 

美术课程改革转变了课程的功能,更重视学生情感、态度、价值观的养成和

对学习过程和方法的体验?/p>

 

随着社会的发展,绘画中媒材的使用越来越广泛,人们在不断创造性地开?/p>

新的媒材。新教材?/p>

1

册第

13

课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的

中初步感受、体验不同媒材的不同效果及个性,引导学生创造性地使用媒材。在

大力提倡素质教育和人文精神的背景下

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我在本课教学方案中采用三种有别于?/p>

统的教学方式,使美术教育的实际与新课标所想提倡的主导思想相协调:

 

一、尊重孩子,注重孩子的感受和体验

 

 

我通过让学生在预备课中参与选择本课媒材,即参与备课,来培养学生?/p>

参与意识。只有尊重孩子,才能使他们的兴趣更持久。另外,让孩子们与家长一

起制作绘画工具,可获得实践创造与成功愉悦的体验;利用各个教学环节引导?/p>

生体验“大家在一起”的各种感受,让学生用新的媒材大胆尝试、合作创作后?/p>

再从录象中更客观地了解自己和同学的绘画行为表?/p>

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以有效地使学生在学习?/p>

动过程中体验乐趣,加深感受,完善人格?/p>

 

二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教?/p>

 

世界音乐大师舒曼曾说

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“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少

启发,同样,美术家也可以从莫扎特的交响乐中受益非浅。”教育也是同样。我

在本课中穿插歌曲游戏,对学生乐感、节奏感、动作协调等方面素质的培养起?/p>

应有的作用。学生在家自制媒材,先试效果,再适当加以改进,这一过程又与?/p>

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根据之间的内在关系找到科学、合理的组织方法,以促进学生思维方式的多元化

和知识掌握的综合化?/p>

 

三、注重个人与群体之间的关?/p>

 

 

 

 

本课要通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力?/p>

本册第一?/p>

《让大家认识我?/p>

等课中在一定程度上渗透了合作教学

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但严格的说,

在第

13

课才提出学生绘画过程中须分工合作的具体要求。他们个人与群体之间

的协调关系则直接影响创作过程及效果以及合作学习能力的提高

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根据学生绝大

部分是独生子女的现状,学生在集体绘画过程中必然会有很多摩擦,教师应引?/p>

学生自己学会妥善处理小摩擦,在绘画行为和其它行为上团结协作,成功完成?/p>

画。在本课尾声时学生通过观看集体作业过程的录象,能进一步感受自己与集体

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教学方案?/p>

 

㈠适用年级:小学一年级

 

㈡学习领域:造型·表现

 

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随着社会的发展,绘画中媒材的使用越来越广泛,人们在不断创造性地开?/p>

新的媒材。新教材?/p>

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课《大家一起画》这课力图让学生在玩玩画画的

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大力提倡素质教育和人文精神的背景下

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我在本课教学方案中采用三种有别于?/p>

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一、尊重孩子,注重孩子的感受和体验

 

 

我通过让学生在预备课中参与选择本课媒材,即参与备课,来培养学生?/p>

参与意识。只有尊重孩子,才能使他们的兴趣更持久。另外,让孩子们与家长一

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二、以美术学科教育为基础自然穿插跨学科教?/p>

 

世界音乐大师舒曼曾说

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“有修养的音乐家从拉斐尔的圣母像里能得到不少

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三、注重个人与群体之间的关?/p>

 

 

 

 

本课要通过“大家一起画”的作画形式,培养学生合作学习的能力?/p>

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人美版美术一上《大家一起画》说课稿 - 百度文库
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随着社会的发展,绘画中媒材的使用越来越广泛,人们在不断创造性地开?/p>

新的媒材。新教材?/p>

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一、尊重孩子,注重孩子的感受和体验

 

 

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