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教师专业发展中的重要的因素分?/p>
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,另外祝您生活愉快,工作顺利,万?/p>
如意?/p>
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重要他人
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significant
others
)最先是由美国社
会学家米尔斯()?/p>
?/p>
自我发展
?/p>
理论基础上提出的?/p>
很长一段时期以来,国内有关
?/p>
重要他人
?/p>
的研究主?/p>
是相对于学生个体社会化以及心理人格形成过程而言
的?/p>
[1]
随着教师专业化的兴起?/p>
?/p>
重要他人
?/p>
进入了教
师专业发展研究的视野。教师专业发展中?/p>
?/p>
重要?/p>
?/p>
?/p>
就是对教师专业发展有重要影响的个人或群体?/p>
?/p>
们对教师的专业发展有着直接或间接的推动作用?/p>
[2]
本文拟结合有关教育自传或叙事中的具体案例,分?/p>
行政领导、学科领袖以及合作伙伴等对教师专业发?/p>
的促进作用,以揭示教师专业发展中
?/p>
重要他人
?/p>
的多
元性特点?/p>
一、行政领?/p>
吴俊伟是一位有
20
年教龄的中学体育老师,兼任学校的中层干部,他?/p>
一篇教育自传中记录了自己与几位校长的故事:
[3]
我在辽阳市第一中学担任体育教师工作
…?/p>
每天都在
笔耕不辍,撰写教育教学、生活日记,将校园里发生
的动人故事落笔成?/p>
…?/p>
有一天,邸校长把我请到他
的办公室?/p>
他说?/p>
?/p>
感谢吴老师对学校的贡献?/p>
除了?