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地球的形状与大小

 

【课标要求?/p>

 

了解人类认识地球形状的过程?/p>

 

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节是进入初中真正学习地理知识的第一节课?/p>

对学生形成学习地理的方法和了解地

理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣,在?/p>

续具体知识的学习中,也要沿袭这一目标,将地理知识化难为易,轻松有趣地转化为学

生感兴趣并易于接受的东西?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

通过了解人类对地球的认识过程,感受前人勇于探索的精神,明确人类对自然界的?/p>

识也有一个过程,每个人都肩负着继续探索的重任?/p>

 

2.

从数学的角度,学会用相关数据说明地球的大小?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

重点:地球的大小各项数据

 

难点:地球形状的认识及过?/p>

 

【教学模式】五环节教学模式?/p>

 

【教学方法】展示法、疑问导学法?/p>

 

【教具准备】地球仪、多媒体

 

【教学过程?/p>

 

教学?/p>

?/p>

 

教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

创设

 

情境

 

导入

 

新课

 

出示

 

目标

 

预习

 

展示

 

播放宇航员进入太空视

角观看地球的视频,给

学生以直观感受,提高

学习兴趣,进而进入本

节《地球形状及大小?/p>

的学?/p>

 

展示预习成果?/p>

 

提出问题困惑

 

激

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小组

 

合作

 

 

 

 

 

(板书)

 

探究一

  

地球的形?/p>

 

 

1.

你观察到的太阳、月

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什

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的?

 

同学相互探讨,说出自己观察到的现象?/p>

 

太阳

---

圆形

 

月球

---

或圆或缺

 

 

(老师适时解释月球圆缺的原理,进一?/p>

激发学习兴趣)

 

 

回答的过

程就是谈

话过程,

?/p>

师生交流

过程?/p>

学生

讨论过程?/p>

也是从生

活升华到

科学的过

程?/p>

让学?

 2 .

现在你认为地球是

什么形状的?你能举?/p>

相关事实进行说明吗?

    

(麦哲伦环球航行—?/p>

实践证实?/p>

 

学生举一反三,说出地球圆形?/p>

 

 

找同学说出自己的证据

 

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地球的形状与大小

 

【课标要求?/p>

 

了解人类认识地球形状的过程?/p>

 

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节是进入初中真正学习地理知识的第一节课?/p>

对学生形成学习地理的方法和了解地

理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣,在?/p>

续具体知识的学习中,也要沿袭这一目标,将地理知识化难为易,轻松有趣地转化为学

生感兴趣并易于接受的东西?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

通过了解人类对地球的认识过程,感受前人勇于探索的精神,明确人类对自然界的?/p>

识也有一个过程,每个人都肩负着继续探索的重任?/p>

 

2.

从数学的角度,学会用相关数据说明地球的大小?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

重点:地球的大小各项数据

 

难点:地球形状的认识及过?/p>

 

【教学模式】五环节教学模式?/p>

 

【教学方法】展示法、疑问导学法?/p>

 

【教具准备】地球仪、多媒体

 

【教学过程?/p>

 

教学?/p>

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教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

创设

 

情境

 

导入

 

新课

 

出示

 

目标

 

预习

 

展示

 

播放宇航员进入太空视

角观看地球的视频,给

学生以直观感受,提高

学习兴趣,进而进入本

节《地球形状及大小?/p>

的学?/p>

 

展示预习成果?/p>

 

提出问题困惑

 

激

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小组

 

合作

 

 

 

 

 

(板书)

 

探究一

  

地球的形?/p>

 

 

1.

你观察到的太阳、月

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的?

 

同学相互探讨,说出自己观察到的现象?/p>

 

太阳

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圆形

 

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或圆或缺

 

 

(老师适时解释月球圆缺的原理,进一?/p>

激发学习兴趣)

 

 

回答的过

程就是谈

话过程,

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师生交流

过程?/p>

学生

讨论过程?/p>

也是从生

活升华到

科学的过

程?/p>

让学?

 2 .

现在你认为地球是

什么形状的?你能举?/p>

相关事实进行说明吗?

    

(麦哲伦环球航行—?/p>

实践证实?/p>

 

学生举一反三,说出地球圆形?/p>

 

 

找同学说出自己的证据

 

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地球的形状与大小

 

【课标要求?/p>

 

了解人类认识地球形状的过程?/p>

 

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节是进入初中真正学习地理知识的第一节课?/p>

对学生形成学习地理的方法和了解地

理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣,在?/p>

续具体知识的学习中,也要沿袭这一目标,将地理知识化难为易,轻松有趣地转化为学

生感兴趣并易于接受的东西?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

通过了解人类对地球的认识过程,感受前人勇于探索的精神,明确人类对自然界的?/p>

识也有一个过程,每个人都肩负着继续探索的重任?/p>

 

2.

从数学的角度,学会用相关数据说明地球的大小?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

重点:地球的大小各项数据

 

难点:地球形状的认识及过?/p>

 

【教学模式】五环节教学模式?/p>

 

【教学方法】展示法、疑问导学法?/p>

 

【教具准备】地球仪、多媒体

 

【教学过程?/p>

 

教学?/p>

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教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

创设

 

情境

 

导入

 

新课

 

出示

 

目标

 

预习

 

展示

 

播放宇航员进入太空视

角观看地球的视频,给

学生以直观感受,提高

学习兴趣,进而进入本

节《地球形状及大小?/p>

的学?/p>

 

展示预习成果?/p>

 

提出问题困惑

 

激

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小组

 

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(板书)

 

探究一

  

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1.

你观察到的太阳、月

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什

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的?

 

同学相互探讨,说出自己观察到的现象?/p>

 

太阳

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圆形

 

月球

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或圆或缺

 

 

(老师适时解释月球圆缺的原理,进一?/p>

激发学习兴趣)

 

 

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程就是谈

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师生交流

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讨论过程?/p>

也是从生

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 2 .

现在你认为地球是

什么形状的?你能举?/p>

相关事实进行说明吗?

    

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找同学说出自己的证据

 

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七年级地理上?第一?第一?地球的形状与大小教案(2)(新版)商务星球?- 百度文库
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地球的形状与大小

 

【课标要求?/p>

 

了解人类认识地球形状的过程?/p>

 

用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节是进入初中真正学习地理知识的第一节课?/p>

对学生形成学习地理的方法和了解地

理课学习的地理内容有很大作用。通过序言部分的讨论激发学生学习地理的兴趣,在?/p>

续具体知识的学习中,也要沿袭这一目标,将地理知识化难为易,轻松有趣地转化为学

生感兴趣并易于接受的东西?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1.

通过了解人类对地球的认识过程,感受前人勇于探索的精神,明确人类对自然界的?/p>

识也有一个过程,每个人都肩负着继续探索的重任?/p>

 

2.

从数学的角度,学会用相关数据说明地球的大小?/p>

 

【教学重点难点?/p>

 

重点:地球的大小各项数据

 

难点:地球形状的认识及过?/p>

 

【教学模式】五环节教学模式?/p>

 

【教学方法】展示法、疑问导学法?/p>

 

【教具准备】地球仪、多媒体

 

【教学过程?/p>

 

教学?/p>

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教师活动

 

学生活动

 

设计意图

 

创设

 

情境

 

导入

 

新课

 

出示

 

目标

 

预习

 

展示

 

播放宇航员进入太空视

角观看地球的视频,给

学生以直观感受,提高

学习兴趣,进而进入本

节《地球形状及大小?/p>

的学?/p>

 

展示预习成果?/p>

 

提出问题困惑

 

激

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(板书)

 

探究一

  

地球的形?/p>

 

 

1.

你观察到的太阳、月

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的?

 

同学相互探讨,说出自己观察到的现象?/p>

 

太阳

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圆形

 

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或圆或缺

 

 

(老师适时解释月球圆缺的原理,进一?/p>

激发学习兴趣)

 

 

回答的过

程就是谈

话过程,

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师生交流

过程?/p>

学生

讨论过程?/p>

也是从生

活升华到

科学的过

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 2 .

现在你认为地球是

什么形状的?你能举?/p>

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找同学说出自己的证据

 



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