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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

幸福教育:让生命在快乐中成长

 

作者:凌朝?/p>

 

来源:《华人时?/p>

·

校长?/p>

2014

年第

01

?/p>

 

        

幸福教育的校本解读与内涵

 

        

前苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾这样说过:

?/p>

培养真正的人,让每一个从

自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值?/p>

?/p>

这种以人的幸福情感为目的的教育就是幸福教育?/p>

 

        

宿豫张家港实验小学确?/p>

?/p>

幸福

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为学校的办学主旨,即从教育的内在本质和人之发展的?/p>

代要求出发,在教育心态上,强调教师爱教;在教育状态上,关注教师乐教、学生乐学,充分

实践师生身心和智慧都获得自由充分发展的教育本质。幸福教育旨在通过成就幸福的学校、幸

福的教师、幸福的学生,最终实现幸福的教育和幸福的人生?/p>

 

        

?/p>

学校应该成为增强师生学习力,提升幸福指数的精神家园,应该让幸福伴随生命的?/p>

长,成为生命的底色,照亮师生幸福的一生?/p>

”?/p>

给教师一份幸福的生活,给学生一个幸福的?/p>

生,让学校成为师生共同的精神家园

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学生成人,教师成长,学校成功

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这是宿豫张家港实

小对幸福教育文化的解读,以此为文化轴心,学校始终秉承着

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享受教育

 

和谐发展

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的育人理

念,?/p>

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字为校训,努力实?/p>

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守护孩子快乐童年

 

成就教师幸福人生

?/p>

的办学愿景。明确了

?/p>

儿童优先

?/p>

的最高追求,坚持改革创新,正视问题,明辨是非,敢为人先,勇于实践的准则,

筑梦未来,促进公平,提高品质,努力创设幸福教育?/p>

 

        

幸福教育的推进策略与行动观照

 

        

幸福的管?/p>

 

        

幸福教育,首先要有幸福教师,没有幸福教师,就不可能有幸福学生,更不可能有幸福?/p>

育。学校在日常工作中,积极创设氛围,帮助教师在专业发展之余享受幸福的教育人生,提出

教师

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四要四也?/p>

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的职业理念:

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要工作也要家庭、要学生也要孩子、要质量也要健康、要?/p>

展也要幸?/p>

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,不断致力于

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追寻教师职业幸福,呵护教师职业生?/p>

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校长总揽全局,科学决策,定位于学校的战略管理、发展管理。学校把制度作为刚性管?/p>

来规范教师的行为,把情感作为柔性管理来凝聚教师的心灵。在宿豫张家港实小,教师处处?/p>

以感受到家一样的归属感。在这里,让教师在工作之余体验职业幸福。为我们改革?/p>

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例会?/p>

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,采用了典型引路

—?/p>

发挥文明班级的典型引领作用?/p>

 

        

学校大胆创新,注重发挥集体功能,以团队来评价个人表现,特地举办了

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幸福的路我们

一起走

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阳光办公室评比活动;为了彰显校园细节的魅力,我们着力打造厕所文化,用细节?/p>

就生活的幸福营造一种其乐融融的团队氛围?/p>

 

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 http://www.qikan.com.cn 

幸福教育:让生命在快乐中成长

 

作者:凌朝?/p>

 

来源:《华人时?/p>

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校长?/p>

2014

年第

01

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幸福教育的校本解读与内涵

 

        

前苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾这样说过:

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培养真正的人,让每一个从

自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值?/p>

?/p>

这种以人的幸福情感为目的的教育就是幸福教育?/p>

 

        

宿豫张家港实验小学确?/p>

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幸福

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为学校的办学主旨,即从教育的内在本质和人之发展的?/p>

代要求出发,在教育心态上,强调教师爱教;在教育状态上,关注教师乐教、学生乐学,充分

实践师生身心和智慧都获得自由充分发展的教育本质。幸福教育旨在通过成就幸福的学校、幸

福的教师、幸福的学生,最终实现幸福的教育和幸福的人生?/p>

 

        

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学校应该成为增强师生学习力,提升幸福指数的精神家园,应该让幸福伴随生命的?/p>

长,成为生命的底色,照亮师生幸福的一生?/p>

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给教师一份幸福的生活,给学生一个幸福的?/p>

生,让学校成为师生共同的精神家园

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学生成人,教师成长,学校成功

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这是宿豫张家港实

小对幸福教育文化的解读,以此为文化轴心,学校始终秉承着

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和谐发展

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守护孩子快乐童年

 

成就教师幸福人生

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儿童优先

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的最高追求,坚持改革创新,正视问题,明辨是非,敢为人先,勇于实践的准则,

筑梦未来,促进公平,提高品质,努力创设幸福教育?/p>

 

        

幸福教育的推进策略与行动观照

 

        

幸福的管?/p>

 

        

幸福教育,首先要有幸福教师,没有幸福教师,就不可能有幸福学生,更不可能有幸福?/p>

育。学校在日常工作中,积极创设氛围,帮助教师在专业发展之余享受幸福的教育人生,提出

教师

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四要四也?/p>

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的职业理念:

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要工作也要家庭、要学生也要孩子、要质量也要健康、要?/p>

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追寻教师职业幸福,呵护教师职业生?/p>

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校长总揽全局,科学决策,定位于学校的战略管理、发展管理。学校把制度作为刚性管?/p>

来规范教师的行为,把情感作为柔性管理来凝聚教师的心灵。在宿豫张家港实小,教师处处?/p>

以感受到家一样的归属感。在这里,让教师在工作之余体验职业幸福。为我们改革?/p>

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发挥文明班级的典型引领作用?/p>

 

        

学校大胆创新,注重发挥集体功能,以团队来评价个人表现,特地举办了

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幸福的路我们

一起走

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阳光办公室评比活动;为了彰显校园细节的魅力,我们着力打造厕所文化,用细节?/p>

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幸福教育的校本解读与内涵

 

        

前苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基曾这样说过:

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培养真正的人,让每一个从

自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生,这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值?/p>

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宿豫张家港实验小学确?/p>

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幸福

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为学校的办学主旨,即从教育的内在本质和人之发展的?/p>

代要求出发,在教育心态上,强调教师爱教;在教育状态上,关注教师乐教、学生乐学,充分

实践师生身心和智慧都获得自由充分发展的教育本质。幸福教育旨在通过成就幸福的学校、幸

福的教师、幸福的学生,最终实现幸福的教育和幸福的人生?/p>

 

        

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学校应该成为增强师生学习力,提升幸福指数的精神家园,应该让幸福伴随生命的?/p>

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成就教师幸福人生

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的最高追求,坚持改革创新,正视问题,明辨是非,敢为人先,勇于实践的准则,

筑梦未来,促进公平,提高品质,努力创设幸福教育?/p>

 

        

幸福教育的推进策略与行动观照

 

        

幸福的管?/p>

 

        

幸福教育,首先要有幸福教师,没有幸福教师,就不可能有幸福学生,更不可能有幸福?/p>

育。学校在日常工作中,积极创设氛围,帮助教师在专业发展之余享受幸福的教育人生,提出

教师

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幸福教育的推进策略与行动观照

 

        

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幸福教育,首先要有幸福教师,没有幸福教师,就不可能有幸福学生,更不可能有幸福?/p>

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