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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

快乐识字,轻松学?/p>

 

作者:崔军?/p>

 

来源:《中国教师?/p>

2009

年第

16

?/p>

 

        

识字是学生阅读和习作的基础

,

识字教学在小学低年级语文教学中占有非常重要的地位?/p>

新课程改革以?/p>

,

根据新课标的要求

,

一年级的识字量明显加大。学生识字难

,

记字更难

,

时间长了

,

学生容易对识字失去兴?/p>

,

对语文也就失去了兴趣。所?/p>

,

如何开发学生的潜能

,

让学生在轻松?/p>

乐的氛围里积极主动地识字

,

是小学语文教学面临的一个新的难题。在不到

1

年的识字教学?/p>

,

我运用不同的教学方法

,

培养学生的识字兴?/p>

,

发挥学生识字的自主?/p>

,

调动学生积极参与学习?/p>

乐于识字

,

达到了良好的效果?/p>

 

         

        

一、激发学生学习汉字的欲望

,

主动识字

 

         

        

一年级学生学完拼音?/p>

,

教材安排的是识字课。从拼音到识字教学怎么过渡?/p>

?

怎样让学?/p>

对识字产生兴趣呢

?

我是这样做的

:

开课时

,

不先说今天学什?/p>

,

而是拿出早已准备好的字卡。孩

子们从小就生活在母语的环境中

,

字卡上的字很多是孩子们在生活中经常见到的

,

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天、上?/p>

下、雨、学校、牛?/p>

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,

当我刚一举起字卡

,

很多孩子便能说出生字的字?/p>

,

似乎是早已熟悉的

老朋友。这?/p>

,

我装作很惊讶的样子说

:?/p>

?/p>

,

这么多的同学都认识这些生字朋友啊

,

那会读的孩子

都站起来读吧

!?/p>

孩子们大声而兴奋地读着

,

惟恐老师听不见自己的声音。这?/p>

,

课堂对孩子来?/p>

已成了展示自身才能的舞台。孩子们读完?/p>

,

我赞赏地?/p>

:?/p>

孩子们真能干

,

你们是从哪里认识?/p>

些生字朋友的?/p>

??/p>

听到老师的表?/p>

,

孩子们争先恐后地?/p>

:?/p>

我是爸爸妈妈教的?/p>

”?/p>

我是从电视上

学会的?/p>

”?/p>

我是在牛奶袋上看见的?/p>

”?/p>

我是爷爷奶奶告诉我的?/p>

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听了孩子们的发言

,

我微笑着

鼓励孩子?/p>

:?/p>

?/p>

,

你们能在生活中用这么多方法识字啊

,

太能干了

!

老师送给你们最热烈的掌声?/p>

?/p>

说完

,

我非常真诚地向孩子们鼓起了掌

,

可想而知

,

此时孩子们的学习积极性该是多么的高。这?/p>

,

我用亲切的语调说

:?/p>

今天

,

我们还要一起学习一种新的学习识字的方法

,

那就?/p>

—?/p>

(

师板书并?/p>

?/p>

)

看画识字真有趣?/p>

?/p>

孩子们不由自主地跟着老师读起了课题。整节课?/p>

,

孩子们都处于一种非

常想学习新的汉字、非常想展示自己的状态中

,

学习的积极性和学习的效率都很高?/p>

 

         

        

二、开展丰富多彩的游戏

,

快乐识字

 

         

        

教育学家卡罗琳说

:?/p>

孩子们的工作就是游戏

,

在游戏中激发他们的思维

,

是他们最愿意接受

的?/p>

?/p>

低年级的学生平均每天要识十多个字

,

因此

,

根据儿童的心理特点和年龄特点

,

教师要创?

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 http://www.qikan.com.cn 

快乐识字,轻松学?/p>

 

作者:崔军?/p>

 

来源:《中国教师?/p>

2009

年第

16

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识字是学生阅读和习作的基础

,

识字教学在小学低年级语文教学中占有非常重要的地位?/p>

新课程改革以?/p>

,

根据新课标的要求

,

一年级的识字量明显加大。学生识字难

,

记字更难

,

时间长了

,

学生容易对识字失去兴?/p>

,

对语文也就失去了兴趣。所?/p>

,

如何开发学生的潜能

,

让学生在轻松?/p>

乐的氛围里积极主动地识字

,

是小学语文教学面临的一个新的难题。在不到

1

年的识字教学?/p>

,

我运用不同的教学方法

,

培养学生的识字兴?/p>

,

发挥学生识字的自主?/p>

,

调动学生积极参与学习?/p>

乐于识字

,

达到了良好的效果?/p>

 

         

        

一、激发学生学习汉字的欲望

,

主动识字

 

         

        

一年级学生学完拼音?/p>

,

教材安排的是识字课。从拼音到识字教学怎么过渡?/p>

?

怎样让学?/p>

对识字产生兴趣呢

?

我是这样做的

:

开课时

,

不先说今天学什?/p>

,

而是拿出早已准备好的字卡。孩

子们从小就生活在母语的环境中

,

字卡上的字很多是孩子们在生活中经常见到的

,

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天、上?/p>

下、雨、学校、牛?/p>

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当我刚一举起字卡

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,

似乎是早已熟悉的

老朋友。这?/p>

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,

这么多的同学都认识这些生字朋友啊

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那会读的孩子

都站起来读吧

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孩子们大声而兴奋地读着

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惟恐老师听不见自己的声音。这?/p>

,

课堂对孩子来?/p>

已成了展示自身才能的舞台。孩子们读完?/p>

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我赞赏地?/p>

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孩子们真能干

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你们是从哪里认识?/p>

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孩子们争先恐后地?/p>

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我是爸爸妈妈教的?/p>

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我是从电视上

学会的?/p>

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我是在牛奶袋上看见的?/p>

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我是爷爷奶奶告诉我的?/p>

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听了孩子们的发言

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我微笑着

鼓励孩子?/p>

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你们能在生活中用这么多方法识字啊

,

太能干了

!

老师送给你们最热烈的掌声?/p>

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我非常真诚地向孩子们鼓起了掌

,

可想而知

,

此时孩子们的学习积极性该是多么的高。这?/p>

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我用亲切的语调说

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我们还要一起学习一种新的学习识字的方法

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看画识字真有趣?/p>

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孩子们不由自主地跟着老师读起了课题。整节课?/p>

,

孩子们都处于一种非

常想学习新的汉字、非常想展示自己的状态中

,

学习的积极性和学习的效率都很高?/p>

 

         

        

二、开展丰富多彩的游戏

,

快乐识字

 

         

        

教育学家卡罗琳说

:?/p>

孩子们的工作就是游戏

,

在游戏中激发他们的思维

,

是他们最愿意接受

的?/p>

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低年级的学生平均每天要识十多个字

,

因此

,

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作者:崔军?/p>

 

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识字是学生阅读和习作的基础

,

识字教学在小学低年级语文教学中占有非常重要的地位?/p>

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,

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让学生在轻松?/p>

乐的氛围里积极主动地识字

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是小学语文教学面临的一个新的难题。在不到

1

年的识字教学?/p>

,

我运用不同的教学方法

,

培养学生的识字兴?/p>

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发挥学生识字的自主?/p>

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调动学生积极参与学习?/p>

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达到了良好的效果?/p>

 

         

        

一、激发学生学习汉字的欲望

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主动识字

 

         

        

一年级学生学完拼音?/p>

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怎样让学?/p>

对识字产生兴趣呢

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我是这样做的

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开课时

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不先说今天学什?/p>

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而是拿出早已准备好的字卡。孩

子们从小就生活在母语的环境中

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字卡上的字很多是孩子们在生活中经常见到的

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孩子们不由自主地跟着老师读起了课题。整节课?/p>

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二、开展丰富多彩的游戏

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作者:崔军?/p>

 

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一、激发学生学习汉字的欲望

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我是这样做的

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开课时

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下、雨、学校、牛?/p>

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课堂对孩子来?/p>

已成了展示自身才能的舞台。孩子们读完?/p>

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孩子们真能干

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听了孩子们的发言

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我微笑着

鼓励孩子?/p>

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你们能在生活中用这么多方法识字啊

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老师送给你们最热烈的掌声?/p>

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我非常真诚地向孩子们鼓起了掌

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可想而知

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此时孩子们的学习积极性该是多么的高。这?/p>

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我们还要一起学习一种新的学习识字的方法

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孩子们不由自主地跟着老师读起了课题。整节课?/p>

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孩子们都处于一种非

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学习的积极性和学习的效率都很高?/p>

 

         

        

二、开展丰富多彩的游戏

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快乐识字

 

         

        

教育学家卡罗琳说

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孩子们的工作就是游戏

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