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的影响因素研?

 

 

 

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引言

  

 

 

互联网高速发展加快了教育信息化?/p>

MOOC

能够突破时空?/p>

身份限制?/p>

将优质教育资源社会化?/p>

使得社会大众可以随时随地

利用互联网学习相关课程。广东省教育厅于

2014

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10

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鼓励学生基于互联网学习平台选修课程?/p>

且可替代课程学分?/p>

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后更多鼓励学生利?/p>

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学习的政策也陆续出台。以上这些都

构成了地方高校大学生利用

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学习的外在促进因素。在

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盛行的背景之下,

对于地方高校来说?/p>

当务之急是结合自身人才

培养的需求,以开放的心态,积极引进

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,条件成熟时,可

建设本校

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但是在目?/p>

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学习过程中用户学习完成率低?/p>

持续参与度弱?/p>

中途退出率高等现象普遍?/p>

地方高校大学生是?/p>

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的最大潜在用户,为促进更大范围的地方高校大学生利

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进行学习,必须要深入分析影响用户持续使用的各种影

响因素,这样才能有针对性地、有效地刺激地方高校大学生的

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学习需求,?/p>

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优质教学资源发挥更大效用,最终实?/p>

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MOOC

撬动地方高校的教育教学改革。本文通过实证研究,具

体分析地方高校大学生持续使用

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的影响因素,构建了一?/p>

能预测和解释

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用户持续使用行为的理论模型,为地方高?/p>

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建设提供指导?/p>

  

 

 

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使得社会大众可以随时随地

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地方高校大学生持续使用MOOC的影响因素研?2019年精选文?- 百度文库
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