地方高校大学生持续使?/p>
MOOC
的影响因素研?
1
引言
互联网高速发展加快了教育信息化?/p>
MOOC
能够突破时空?/p>
身份限制?/p>
将优质教育资源社会化?/p>
使得社会大众可以随时随地
利用互联网学习相关课程。广东省教育厅于
2014
?/p>
10
月发文,
鼓励学生基于互联网学习平台选修课程?/p>
且可替代课程学分?/p>
?/p>
后更多鼓励学生利?/p>
MOOC
学习的政策也陆续出台。以上这些都
构成了地方高校大学生利用
MOOC
学习的外在促进因素。在
MOOC
盛行的背景之下,
对于地方高校来说?/p>
当务之急是结合自身人才
培养的需求,以开放的心态,积极引进
MOOC
,条件成熟时,可
建设本校
MOOC
?/p>
但是在目?/p>
MOOC
学习过程中用户学习完成率低?/p>
持续参与度弱?/p>
中途退出率高等现象普遍?/p>
地方高校大学生是?/p>
?/p>
MOOC
的最大潜在用户,为促进更大范围的地方高校大学生利
?/p>
MOOC
进行学习,必须要深入分析影响用户持续使用的各种影
响因素,这样才能有针对性地、有效地刺激地方高校大学生的
MOOC
学习需求,?/p>
MOOC
优质教学资源发挥更大效用,最终实?/p>
?/p>
MOOC
撬动地方高校的教育教学改革。本文通过实证研究,具
体分析地方高校大学生持续使用
MOOC
的影响因素,构建了一?/p>
能预测和解释
MOOC
用户持续使用行为的理论模型,为地方高?/p>
MOOC
建设提供指导?/p>
2
理论基础