生物教学案例
龚宗èŒ?/p>
一、案例背景及学情分析
《减数分裂》是苏教版《生物必ä¿?/p>
2
:遗传与进化》第二章
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减数分裂和有性生æ®?/p>
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的第
1
节内容ã€?/p>
本节课内容与上学期学过的有丝分裂有密切的关系ï¼?/p>
同时又是后面学习遗传变异的基
础ï¼?/p>
所以本节课内容在整个高中生物学习中有着承上启下ï¼?/p>
举足轻重的地位ã€?/p>
但是本节课内å®?/p>
由于图像多,曲线多,变化抽象等特点,学生理解起来有一定的难度ã€?/p>
新课程改革要求改å�?/p>
学生的学习方式,
提倡自主式学习ã€?/p>
合作式学习和探究式学习ã€?/p>
减数分裂是高中生物教材比è¾?/p>
经典的一个内容,
也是我们广大教育者值得思考的一节课ã€?/p>
为了学生便于理解ï¼?/p>
这节课采用多
媒体动画ã€?/p>
绘图和列表等方法来模拟减数分裂各时期的变化以及整个减数分裂过程中染色体和
DNA
的变化。在整个减数分裂的学习中采取多种活动形式来调动学生的积极性,例如让学ç”?/p>
用建好的彩纸到讲台上演示减数分裂染色体的变化ã€?/p>
另外ï¼?/p>
由于我们普通班的学生基础比较差,
所以在讲解和演示的过程中要做到形象化、整体化和直观化,这样才能达到预期的教学目标ã€?/p>
二、教学目çš?/p>
教学目标
ï¼?/p>
1
ï¼?/p>
知识与技能:减数分裂的概念;
精子的形成过程;
减数分裂过程中染色体、染è‰?/p>
单体å’?/p>
DNA
分子数的化ã€?/p>
ï¼?/p>
2
)情感态度与价值观:积极参与合作探究活动,体验合作的力量,养成团体意识和合作意
识;通过学习使学生能够用辩证的观点认识生命现象ã€?/p>
教学重点
ï¼?/p>
1
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减数分裂的概念;
ï¼?/p>
2
ï¼?/p>
精子的形成过程;
教学难点
减数分裂过程中染色体ã€?/p>
染色单体å’?/p>
DNA
分子数的变化
教学方法
利用探究式教学法、启发式教学法、模型模拟教å?/p>
法以及多媒体辅助教学
法等来学习减数分裂的相关内容ã€?/p>
三、教学过ç¨?/p>
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1
)创设情境,导入新课
教师ç”?/p>
ppt
打出
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受精过程
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å’?/p>
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胚胎发育
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的动画,创设情景,激å�?/p>
学生学习的兴趣,
为进入学习目标做好心理准备ã€?/p>
然后和学生一起讨论我们人类是由什么发è‚?/p>
而来的ã€?/p>
教师提问:假设进行有性生殖的生物以有丝分裂的方式产生两性生殖细胞,这个å�?/p>
设成立吗?通过学生的假设,从而进入新课《减数分裂》ã€?/p>
ï¼?/p>
2
ï¼?/p>
减数分裂的概å¿?/p>
活动一
小组自主学习:减数分裂的概念
学生阅读教材掌握减数分裂
的概念,同时老师在黑板上写下
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对象
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时期
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特点
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结果
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几个字,让学生从这几方面
来更深刻的理解减数分裂的概念ã€?/p>
下一步教师引导学生进行合作学习,开始减数分裂模拟探
究活动ã€?/p>
ï¼?/p>
3
ï¼?/p>
精子的形成过ç¨?/p>
在让学生模拟减数分裂之前ï¼?/p>
先让学生了解
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同源染色ä½?/p>
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联会
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分体
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这三个概念,并在
ppt
上投出:
1
对同源染色体
=1
个四分体
=2
条染色体
=4
条染色单ä½?