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速度

 

 

路程

--

时间图像教学设计

 

一、教学任务分?/p>

 

速度是初中物理第一个定量描述的物理量,是“运动和力”这一章的核心概念,是“匀

速直线运动”这一节的重点知识,也是初中后续学习的基础以及学习高中物理的必要基础?/p>

 

学生在学习速度知识时,已经具备了路程、时间的初步概念,根据生活经验(如做作业

快慢等)有了初步的快慢概念及比较的方法?/p>

 

学生在本节课的学习中碰到两个第一:即速度概念的定义方法(即定量的物理量)是学

生第一次学习,路程

---

时间图像,是用图线的方法来描述匀速直线运动的规律,学生第一?/p>

接触。本节课的重点知识是速度概念。学生学习速度及路?/p>

---

时间图像时,预计会碰到两?/p>

困难:一是对“单位时间内通过的路程”表示运动快慢的理解;二是路?/p>

---

时间图像中的?/p>

斜程度表示速度大小?/p>

 

二、教学目标:

 

1

.知识与技能:

 

?/p>

1

)理解速度概念和速度公式?/p>

 

?/p>

2

)初步学会根据数据画路程

---

时间图像?/p>

 

?/p>

3

)知道路?/p>

---

时间图像特点?/p>

 

2

.过程与方法?/p>

 

?/p>

1

?/p>

通过速度概念的形成过程,

认识比较物体运动快慢的方法及用路程和时间的相除来比较

两个物体在路程和所用时间都不相等时比较快慢的方法?/p>

 

?/p>

2

)认识可以用公式、图线等不同方法来描述物体运动的规律?/p>

 

3

.情感态度与价值观?/p>

 

?/p>

1

)在实验的过程中,感悟实事求是的科学态度?/p>

 

?/p>

2

)通过实验过程,了解团队合作对完成实验的重要作用?/p>

 

三、教学重点、难点:

 

1

.教学重点:速度概念?/p>

 

2

.教学难点:速度定义的理解;路程

---

时间图像中斜率所表示的意义?/p>

 

四、教学资源:

 

多媒体设备,有关课件,匀速直线运动演示仪?/p>

10

套)

,秒表,改进的活动卡等?/p>

 

五、教学设计思路?/p>

 

匀速直线运动这一单元?/p>

以分?/p>

4

课时。第一课时主要研究匀速直线运动的概念。第?/p>

课时主要研究匀速直线运动的速度及路?/p>

---

时间图像。第三课时主要是通过小结、练习,?/p>

固速度、路?/p>

---

时间图像知识,使之初步达到理解的教学要求。第四课时主要是拓展性的?/p>

容便速直线运动和平均速度的学习?/p>

 

本设计的基本

思路是:

 

 

本设计采用以同化理论为基础的启发—掌握教学模式?/p>

 

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路程

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时间图像教学设计

 

一、教学任务分?/p>

 

速度是初中物理第一个定量描述的物理量,是“运动和力”这一章的核心概念,是“匀

速直线运动”这一节的重点知识,也是初中后续学习的基础以及学习高中物理的必要基础?/p>

 

学生在学习速度知识时,已经具备了路程、时间的初步概念,根据生活经验(如做作业

快慢等)有了初步的快慢概念及比较的方法?/p>

 

学生在本节课的学习中碰到两个第一:即速度概念的定义方法(即定量的物理量)是学

生第一次学习,路程

---

时间图像,是用图线的方法来描述匀速直线运动的规律,学生第一?/p>

接触。本节课的重点知识是速度概念。学生学习速度及路?/p>

---

时间图像时,预计会碰到两?/p>

困难:一是对“单位时间内通过的路程”表示运动快慢的理解;二是路?/p>

---

时间图像中的?/p>

斜程度表示速度大小?/p>

 

二、教学目标:

 

1

.知识与技能:

 

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1

)理解速度概念和速度公式?/p>

 

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2

)初步学会根据数据画路程

---

时间图像?/p>

 

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3

)知道路?/p>

---

时间图像特点?/p>

 

2

.过程与方法?/p>

 

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1

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通过速度概念的形成过程,

认识比较物体运动快慢的方法及用路程和时间的相除来比较

两个物体在路程和所用时间都不相等时比较快慢的方法?/p>

 

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2

)认识可以用公式、图线等不同方法来描述物体运动的规律?/p>

 

3

.情感态度与价值观?/p>

 

?/p>

1

)在实验的过程中,感悟实事求是的科学态度?/p>

 

?/p>

2

)通过实验过程,了解团队合作对完成实验的重要作用?/p>

 

三、教学重点、难点:

 

1

.教学重点:速度概念?/p>

 

2

.教学难点:速度定义的理解;路程

---

时间图像中斜率所表示的意义?/p>

 

四、教学资源:

 

多媒体设备,有关课件,匀速直线运动演示仪?/p>

10

套)

,秒表,改进的活动卡等?/p>

 

五、教学设计思路?/p>

 

匀速直线运动这一单元?/p>

以分?/p>

4

课时。第一课时主要研究匀速直线运动的概念。第?/p>

课时主要研究匀速直线运动的速度及路?/p>

---

时间图像。第三课时主要是通过小结、练习,?/p>

固速度、路?/p>

---

时间图像知识,使之初步达到理解的教学要求。第四课时主要是拓展性的?/p>

容便速直线运动和平均速度的学习?/p>

 

本设计的基本

思路是:

 

 

本设计采用以同化理论为基础的启发—掌握教学模式?/p>

 

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路程

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时间图像教学设计

 

一、教学任务分?/p>

 

速度是初中物理第一个定量描述的物理量,是“运动和力”这一章的核心概念,是“匀

速直线运动”这一节的重点知识,也是初中后续学习的基础以及学习高中物理的必要基础?/p>

 

学生在学习速度知识时,已经具备了路程、时间的初步概念,根据生活经验(如做作业

快慢等)有了初步的快慢概念及比较的方法?/p>

 

学生在本节课的学习中碰到两个第一:即速度概念的定义方法(即定量的物理量)是学

生第一次学习,路程

---

时间图像,是用图线的方法来描述匀速直线运动的规律,学生第一?/p>

接触。本节课的重点知识是速度概念。学生学习速度及路?/p>

---

时间图像时,预计会碰到两?/p>

困难:一是对“单位时间内通过的路程”表示运动快慢的理解;二是路?/p>

---

时间图像中的?/p>

斜程度表示速度大小?/p>

 

二、教学目标:

 

1

.知识与技能:

 

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1

)理解速度概念和速度公式?/p>

 

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2

)初步学会根据数据画路程

---

时间图像?/p>

 

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3

)知道路?/p>

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时间图像特点?/p>

 

2

.过程与方法?/p>

 

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1

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通过速度概念的形成过程,

认识比较物体运动快慢的方法及用路程和时间的相除来比较

两个物体在路程和所用时间都不相等时比较快慢的方法?/p>

 

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2

)认识可以用公式、图线等不同方法来描述物体运动的规律?/p>

 

3

.情感态度与价值观?/p>

 

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1

)在实验的过程中,感悟实事求是的科学态度?/p>

 

?/p>

2

)通过实验过程,了解团队合作对完成实验的重要作用?/p>

 

三、教学重点、难点:

 

1

.教学重点:速度概念?/p>

 

2

.教学难点:速度定义的理解;路程

---

时间图像中斜率所表示的意义?/p>

 

四、教学资源:

 

多媒体设备,有关课件,匀速直线运动演示仪?/p>

10

套)

,秒表,改进的活动卡等?/p>

 

五、教学设计思路?/p>

 

匀速直线运动这一单元?/p>

以分?/p>

4

课时。第一课时主要研究匀速直线运动的概念。第?/p>

课时主要研究匀速直线运动的速度及路?/p>

---

时间图像。第三课时主要是通过小结、练习,?/p>

固速度、路?/p>

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时间图像知识,使之初步达到理解的教学要求。第四课时主要是拓展性的?/p>

容便速直线运动和平均速度的学习?/p>

 

本设计的基本

思路是:

 

 

本设计采用以同化理论为基础的启发—掌握教学模式?/p>

 

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沪教版物理八年级上册教案?.2直线运动第二课时-速度路程时间图像 - 百度文库
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时间图像教学设计

 

一、教学任务分?/p>

 

速度是初中物理第一个定量描述的物理量,是“运动和力”这一章的核心概念,是“匀

速直线运动”这一节的重点知识,也是初中后续学习的基础以及学习高中物理的必要基础?/p>

 

学生在学习速度知识时,已经具备了路程、时间的初步概念,根据生活经验(如做作业

快慢等)有了初步的快慢概念及比较的方法?/p>

 

学生在本节课的学习中碰到两个第一:即速度概念的定义方法(即定量的物理量)是学

生第一次学习,路程

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时间图像,是用图线的方法来描述匀速直线运动的规律,学生第一?/p>

接触。本节课的重点知识是速度概念。学生学习速度及路?/p>

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时间图像时,预计会碰到两?/p>

困难:一是对“单位时间内通过的路程”表示运动快慢的理解;二是路?/p>

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时间图像中的?/p>

斜程度表示速度大小?/p>

 

二、教学目标:

 

1

.知识与技能:

 

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1

)理解速度概念和速度公式?/p>

 

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2

)初步学会根据数据画路程

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时间图像?/p>

 

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3

)知道路?/p>

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时间图像特点?/p>

 

2

.过程与方法?/p>

 

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1

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通过速度概念的形成过程,

认识比较物体运动快慢的方法及用路程和时间的相除来比较

两个物体在路程和所用时间都不相等时比较快慢的方法?/p>

 

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2

)认识可以用公式、图线等不同方法来描述物体运动的规律?/p>

 

3

.情感态度与价值观?/p>

 

?/p>

1

)在实验的过程中,感悟实事求是的科学态度?/p>

 

?/p>

2

)通过实验过程,了解团队合作对完成实验的重要作用?/p>

 

三、教学重点、难点:

 

1

.教学重点:速度概念?/p>

 

2

.教学难点:速度定义的理解;路程

---

时间图像中斜率所表示的意义?/p>

 

四、教学资源:

 

多媒体设备,有关课件,匀速直线运动演示仪?/p>

10

套)

,秒表,改进的活动卡等?/p>

 

五、教学设计思路?/p>

 

匀速直线运动这一单元?/p>

以分?/p>

4

课时。第一课时主要研究匀速直线运动的概念。第?/p>

课时主要研究匀速直线运动的速度及路?/p>

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时间图像。第三课时主要是通过小结、练习,?/p>

固速度、路?/p>

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时间图像知识,使之初步达到理解的教学要求。第四课时主要是拓展性的?/p>

容便速直线运动和平均速度的学习?/p>

 

本设计的基本

思路是:

 

 

本设计采用以同化理论为基础的启发—掌握教学模式?/p>

 



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