1
《倒数》教学设è®?/p>
教学目标ï¼?/p>
1
、使学生理解倒数的意义,掌握求倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数ã€?/p>
2
、进一步培养学生的自主学习能力,提高学生观察、比较、概括以及合作学习的èƒ?/p>
力ã€?/p>
3
、提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的习惯ã€?/p>
教学重点:概括倒数的意义与求法ã€?/p>
教学难点:理è§?/p>
�/p>
互为
�/p>
�/p>
�/p>
倒数
�/p>
的含义ã€?/p>
教学方法:创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习ã€?/p>
教学过程ï¼?/p>
一ã€?/p>
谈话引入
师:同学们都听过《找朋友》这首歌曲吧,歌词是怎么唱的呢?小朋友们是怎么做的
就成为好朋友呢?
生:敬个礼,握握手…â€?/p>
师:现在谁愿意来前面和老师握握æ‰?/p>
?
他就会成为老师的好朋友ã€?/p>
(师生共同表演握手的动作ï¼?/p>
师:握手是几个人的事情呢ï¼?/p>
生:两个äº?/p>
师:通过刚才的相处,我们互相成了朋友。谁能告诉大家,你是怎样理解“互相成äº?/p>
朋友”这句话的?
生:
“互相成了朋友”就是说我们是老师的朋友,老师也是我们的朋友。互相就是两
个人之间互相成了好朋友ã€?/p>
师:好的,那么开始今天的新课学习,同学们,前面我们已经学习了分数的乘法,ä»?/p>
天老师给出一些乘法算式,比一比谁算的快,并能最先发现这组算式的秘密ã€?/p>
(拿å‡?/p>
课堂草稿本)
2/3×
3/2
2×
1/2
8/11×
11/8
1/10×
10
7/9×
9/7
7×
1/7
(师巡视学生的情况,并对分数的格式加以指导)
学生思考后,汇报结果:
ç”?/p>
1
:两个乘数的分子、分母位置颠å€?/p>
ç”?/p>
2
:每个算式乘积是
1
师:
现在老师有点疑问ï¼?/p>
2
不是分数ï¼?/p>
它的分子和分母是什么呢?生ï¼?/p>
2
可以写成
2/1
ï¼?/p>
分子分母颠倒后ï¼?/p>
2/1×
1/2=1
二ã€?/p>
自主探索
1
�/p>
理解倒数的意ä¹?/p>
ï¼?/p>
1
ï¼?/p>
师:观察的真仔细,我们能不能给这样的数取个名字呀ï¼?/p>
生:倒数
师:对,这就是我们今天要研究的课题:倒数
(
板书
)
师:再看这几个算式,
2×
1/2=1
,我们说ï¼?/p>
2
�/p>
1/2
的倒数ï¼?/p>
1/2
�/p>
2
的倒数
师:看这几个算式,倒数是对几个数来说的ï¼?/p>
生:两个数(师板书)
师:这两个数的乘积有什么特点?
生:乘积æ˜?/p>
1
(师板书ï¼?/p>