高二语文备课组教学计?/p>
一、认识教材?/p>
粤教版根据《课程标准》提出的
?/p>
论述?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
实用?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
文学?/p>
?/p>
三大类文体,选择?/p>
8
种文?/p>
进入教材,安排了
10
个单元。其余为语体类文即古诗文
5
单元和活动类?/p>
5
单元?/p>
文学类:诗歌、小说(中长篇小说、短篇小说)、戏剧、散文(抒情散文、议论散文)
4
种文
?/p>
6
个单元?/p>
论述类:议论?/p>
1
种文?/p>
1
个单元?/p>
实用类:新闻、传记、科学小?/p>
3
种文?/p>
3
个单元?/p>
语体类:古典诗歌
2
个单元(唐以?/p>
1
单元、唐宋元
1
个单元)、文言?/p>
3
个单元(抒情
1
?/p>
单元、议?/p>
1
个单元、史?/p>
1
个单元)?/p>
5
个单元?/p>
活动类:认识自我、体验情感、感悟自然、关注社会、走近经济?/p>
粤教版高中语文(必修)教科书
5
册。每册统一安排
4
个单元,即每册第一单元是活动单元,
第二单元是文体单元,第三单元是文体单元,第四单元是语体(古诗文)单元。具体安排如下表?/p>
册别
活动
文体
文体
语体
语文
1
认识自我
传记
散文?/p>
古典诗歌?/p>
语文
2
体验情感
诗歌
散文?/p>
文言文①
语文
3
感悟自然
科学小品
小说?/p>
古典诗歌?/p>
语文
4
关注社会
议论?/p>
小说?/p>
文言文②
语文
5
走近经济
新闻
戏剧
文言文③
二、强化阅读,以阅读作为提高语文素养的杠杆?/p>
广东省的语文高考平均分一直低于全国的平均分。学生的口语水平普遍也不是能说会道的那一
种。我们的教材定位是在
?/p>
经济比较发达、语文水平比较一?/p>
?/p>
地区使用的。那么我们的语文水平?/p>
什么普?/p>
?/p>
比较一?/p>
?/p>
呢?据调查,原因有的是受方言影响,有的是缺乏学习动力,有的是教师整体
水平低于内地,而一个共同的原因是学生阅读的数量和质量不够理想。课堂阅读质量不高,课外?/p>
读数量太少。广州市高中学生一、二两年课外阅读不超?/p>
40
万字。东莞学生一二两年课外阅读才
二三十万字。而课程标准提出高中生自读文学名著
5
部以上,总量不少?/p>
150
万字。语文教学主?/p>
问题既然是阅读问题,我们就把切入点放?/p>
?/p>
阅读
?/p>
上,希望以阅读作为杠杆提高语文素养?/p>
1.
重视三个层级阅读?/p>
粤教版的必修教科书把一个模块编成一册,每一册设立四个单元,四个单元中三个单元作为阅
读单元。阅读单元又将阅读分成三个层级。最重要的一个层级是
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基本阅读
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,这是放置最重要的最
有代表性的课文的地方。这是学生必读的,甚至是需要精读熟读的课文。每一册两个现代文单元?/p>
每个单元
3
课,古代诗文单元每个单元
4
课,?/p>
10
课?/p>
第二个层级是
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扩展阅读
?/p>
,这是与
?/p>
基本阅读
?/p>
同类内容和体裁的课文,每个单?/p>
2
课,每册
8
课。这是给读完
?/p>
基础阅读
?/p>
还嫌不够,需要增加阅读量的学生准备的。与此相同层级的还有
?/p>
参?/p>
阅读
?/p>
,每?/p>
3
课。针对不少学生因读量不足造成语文水平低下的实际,教材提供了比较丰富的?/p>
读资源。必修课教科书每册约
17
万字?/p>
5
册共
86
万字?/p>
第三个层级是
?/p>
推荐阅读
?/p>
,这是介绍课外读物的栏目?/p>
5
册共推荐?/p>
10
部(套)著作?/p>
中学生仅仅阅读课内的东西是不够的,语文水平提高快的学生也得力于课外阅读?/p>
?/p>
推荐阅读
?/p>
的设计想引导学生自觉地增加课外的纸上阅读和网上阅读,尤其是大部头名著阅读?/p>
2
.重视阅读理论和方法?/p>
在每一册的
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点击链接
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栏目中,多数保证有两篇介绍阅读的思想、方法和习惯的短文,
5
册共
有这样的短文
10
篇,为了更好地自主、探究地阅读,希望它能给同学的阅读品味、阅读习惯和?