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《爱莲说》观课报?/p>
在传统的语文课堂中有两大误区,一是学生课堂朗读时间少,一是老师喜欢
依靠朗读带,认为读音准确而省事?/p>
实际上,朗读在语文教学中占有极为重要的位置,古人认为?/p>
“读书百遍,
其义自见?/p>
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但是目前的部分教师不大重视朗读,再加上课程紧,学生学习任务重,阅?/p>
的时间大大减少,使得一部分学生的朗读能力很差?/p>
所以,
作为语文老师应该极力给学生创设朗读的环境?/p>
提高学生的朗读能力?/p>
尤其是文言文的学习,朗读更是十分必要?/p>
因此,这节课让我充分感受到了朗读在文言文中的重要作用?/p>
通过这节课,我认识到只要老师能以声传情,使学生进入作者所创造的艺术
境界?/p>
感受到作品所蕴涵的感情与意境?/p>
他们是会觉得听老师的阅读比听范读带
朗读更有亲切感,
同时也会喜欢上阅读的?/p>
而我们的工作将会达到事半功倍的?/p>
果?/p>
学生有了兴趣,才会有“自得”的动机?/p>
“凡富有成效的学习,学生必须?/p>
要学习的材料具有浓厚的兴趣?/p>
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通过朗读指导之后,学生对课文的学习大有信心,接下来的就是如何让他
们更主动地参与到学习中来?/p>
教学中,老师要千方百计的使学生发表不同意见,畅所欲言。从这节课中
可以看出老师是个平易近人的,
跟学生的关系非常融洽?/p>
课堂上总是微笑着鼓励
学生发言?/p>
如让学生在理解文意的时候可以自由发言?/p>
提出自己碰到的问题,
?/p>
由其他学生回答。这样既解决了问题又节省了时间,还培养了学生的合作精神?/p>
在学生的自主性活动中?/p>
要对学生活动的结果适时的加以积极的评价?/p>
对学生的
积极性加以保护?/p>
同学的掌声,老师的赞扬,都是学生走向成功的力量源泉?/p>
语文的课堂教学还有一个任务就是让学生能学以致用,把学习到的东西转
化成为一种能力。在课堂上我们可以把学与练结合起来,从课内向课外延伸?/p>
通过学习这篇文章,学生知道了托物言志的写法就是通过描述某种事物?/p>
表达一种志趣?/p>
老师在学生学习的基础上进行练习,
要求学生用托物言志的方法
写一种喜欢的花?/p>
这时学生的积极性很高,
都很想用刚学到的方法练练?/p>
结果?/p>
生完成的效果非常好,写出了各种花,有描写也有抒情,这样一来,学和练结?/p>
起来,课内和课外也结合了起来,而且也进一步巩固了课内的知识?/p>
通过这种办法?/p>
学生能够把平时认为比较枯燥无味的写作变成有趣的练习,
同时也无形之中培养了学生的创新竞争意识,学习的积极性自然也比较高?/p>
通过这节课,我学到了不少的东西,改革课堂教学,使学生自主发展,提
高教学的实效?/p>
教师要做到为学生营造宽松?/p>
良好的学习氛围,
努力缩短师生?/p>
间的距离?/p>
更重要的是使学生学会学习?/p>
提高学习能力这样学生就会永远处在?/p>
极乐观的发展状态,从而真正成为学习的主人?/p>
也许说的不是很到位,但我想它对我今后的工作会有一些启示?/p>
素质教育强调以人为本?/p>
即强调学生主观能动性,
让学生在素质教育的具?/p>
活动中,
发挥主体的作用,
积极主动的参与到课堂中来?/p>
这就要求老师在教学中
起主导的作用?/p>
着力发挥学生的主动性?/p>
这是许多老师所追求的,
也是我们开?/p>
课题研究的主要目的?/p>