最新小学数学精品资料设?/p>
最新小学数学精品资料设?/p>
1
?/p>
?/p>
来到城市
本学期第
6
课时
授课日期
?/p>
?/p>
?/p>
?
?/p>
?/p>
?/p>
知识目标
认识计数单位“千?/p>
,并了解“千?/p>
?/p>
“百”单位之间的关系?/p>
能力目标
通过多种活动,对大数有具体的感受,发展数感?/p>
情感目标
通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性?/p>
其他弹性目?/p>
通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
引导学生在生活中寻找大数?/p>
将百以上?/p>
万以内的数整理出来,
万以上的数留待以?/p>
学习。组织学生分组交流,然后问:生活中这么多的大数,你有什么感?/p>
?
除了我们学过
的计数单位一、十、百以外,你在大数中发现新的计数单位了吗
?
一千、一万有多大?它
们与我们学过的计数单位又有什么关系呢
?
下面我们来进行研究?/p>
教学准备
学具、挂?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
?/p>
教的活动
学的活动
反思与调整
一、收集信息,进行交流
1.
课前引导学生在生活中寻找大数?/p>
将百以上?/p>
万以内的数整理出来,万以上的数留待以后学习?/p>
2
?/p>
引导学生观察、课本第
11
页的图片?/p>
读一?/p>
其中的数据?/p>
3.
组织学生分组交流,然后问:生活中这么多的
大数,你有什么感?/p>
?
除了我们学过的计数单位一?/p>
十、百以外,你在大数中发现新的计数单位了吗
?
一
千?/p>
一万有多大?它们与我们学过的计数单位又有什
么关系呢
?
下面我们来进行研究?/p>
二、自主探究,认识千以内的?/p>
1.
引导学生观察小正方形卡片
(10
×
10
?/p>
)
,问
共有多少小格,是怎么知道的。小结:
10
个一是一
十,
10
个十是一百。引导学生在卡片后面写“百?/p>
?/p>
2.
引导学生摆一摆、数一数:拿出
10
张小正方
形卡片,
你知道这
10
张卡片共有多少格?/p>
?
小结?/p>
10
个一百是一千。引导学生在卡片后面写“千?/p>
?/p>
师:
请大家想一想我校升旗时的情境,
操场上师
生的总人数约为二千人?/p>
你还知道哪些事物的数量约
是一千或几千的吗
?
3
、引导填写数位顺序表
师问?/p>
从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?/p>
(
板书:十?/p>
个位
)
我们已经学过
10
个一是十,就
是满
10
要向高一级单位进一,那?/p>
10
个十是多?/p>
呢?
10
个十是一百,写作?/p>
100
,读作:一百.
(板
书:
100
)从右边起第三位我们叫它百位?/p>
(板书:?/p>
位)
10
个一百是一千,写作
1000
,读作:一千(?/p>
书:
1000
?/p>
一千就要写在右起第四位上,
这个数位?/p>
千位?/p>
(接着刚才的板书写:千位)
学生观察、课本第
11
页的图片,读一读其
中的数据?/p>
组织学生分组交流?/p>
然后问:生活中这?/p>
多的大数,你有什?/p>
感想
?
除了我们学过
的计数单位一、十?/p>
百以外,你在大数?/p>
发现新的计数单位?/p>
?/p>
?
你还知道哪些事物?/p>
数量约是一千或几千
的吗
?