课题:第七单?/p>
长方形和正方?/p>
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3
课时
长方形和正方形的周长
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教材?/p>
85
页例
4
和“做一做”及练习十九的第
1
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3
题?/p>
教学
目标
知识与技能:
1
.让学生探索长方形、正方形的周长计算公式,并能?
练地计算长方形、正方形的周长?/p>
2
.让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题?/p>
3
.培养学生的观察比较、分析推理能力和空间想象力?/p>
过程与方法:
经历探索活动,进行归纳,概括出长方形、正方形周长的计
算公式?/p>
情感、态度与价值观?/p>
让学生体会数学与日常生活的密切联系,初步了解
数学的价?/p>
,
发现日常生活中的数学现象,并有探究的欲望?/p>
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让学生探索长方形、正方形的周长计算公式,能熟练地计算长方形、正?/p>
形的周长?/p>
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让学生学会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题?/p>
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引导观察法、合作探究法?/p>
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教具:课件、长方形和正方形?/p>
学具:长方形和正方形、直尺、绳子、方格纸?/p>
教学过程设计
(含各环节中的教师活动和学生活动以及
设计意图
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一.回忆旧?/p>
1.
我们已经学习了“周长”,谁能运用教室里黑板的表面,说一说什?/p>
是周长?
指名说一说,其他同学认真观察并倾听。让其他同学看清从哪开始,?/p>
边一周,回到起点,头尾相接,手指要紧贴黑板的边缘。如告诉学生不能
说黑板的周长,而应该说成“黑板面”的周长?/p>
2.
课件出示:例
4
中的长方形和正方形,指名用手比划出它们的周长?/p>