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群文阅读优秀教学设计?/p>
品“乡愁?/p>
适用年级?/p>
五年级上?/p>
议题
:借物抒情表乡?/p>
文本分析?/p>
家,是心灵的港湾,是最令人魂牵梦绕的地方。人教版语文五年级上册第二单?/p>
都是游子思乡怀乡的作品。我以“单元整合·群文阅读”策略为指导,从“思乡”这一主题
中选择了“借物抒情表乡愁”这一议题组织文本材料进行群文教学。三篇散文都有一个共?/p>
点:由某种事物引发乡愁。选择余光中的《乡愁》是作为文本内容和主题的升华。让学生?/p>
受家乡美,进而热爱家乡、眷念家乡的同时掌握借物抒情的方法?/p>
教学目标?/p>
1
、引导学生自主运用多种阅读方式阅读组文?/p>
2
、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡
的情是一样的?/p>
3
、通过阅读,学习借物抒情的写作方法?/p>
教学重难点:
1
、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡?/p>
情是一样的?/p>
2
、在阅读、交流、展示等活动中锻炼学生语文学习能力?/p>
课时安排?/p>
一课时
教学思路
?/p>
为了培养孩子阅读兴趣,达到教学目标。首先运用歌曲揭示课题,把生带入思乡的情境?/p>
其次,交给阅读方法阅读材料,整体感知。接着,师生交流三篇散文阅读感受,由浅入深?