新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

群文阅读优秀教学设计?/p>

 

 

 

 

品“乡愁?/p>

 

 

适用年级?/p>

五年级上?/p>

 

议题

:借物抒情表乡?/p>

 

文本分析?/p>

家,是心灵的港湾,是最令人魂牵梦绕的地方。人教版语文五年级上册第二单?/p>

都是游子思乡怀乡的作品。我以“单元整合·群文阅读”策略为指导,从“思乡”这一主题

中选择了“借物抒情表乡愁”这一议题组织文本材料进行群文教学。三篇散文都有一个共?/p>

点:由某种事物引发乡愁。选择余光中的《乡愁》是作为文本内容和主题的升华。让学生?/p>

受家乡美,进而热爱家乡、眷念家乡的同时掌握借物抒情的方法?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、引导学生自主运用多种阅读方式阅读组文?/p>

 

2

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡

的情是一样的?/p>

 

3

、通过阅读,学习借物抒情的写作方法?/p>

 

教学重难点:

 

1

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡?/p>

情是一样的?/p>

 

2

、在阅读、交流、展示等活动中锻炼学生语文学习能力?/p>

 

课时安排?/p>

一课时

 

教学思路

?/p>

 

为了培养孩子阅读兴趣,达到教学目标。首先运用歌曲揭示课题,把生带入思乡的情境?/p>

其次,交给阅读方法阅读材料,整体感知。接着,师生交流三篇散文阅读感受,由浅入深?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

群文阅读优秀教学设计?/p>

 

 

 

 

品“乡愁?/p>

 

 

适用年级?/p>

五年级上?/p>

 

议题

:借物抒情表乡?/p>

 

文本分析?/p>

家,是心灵的港湾,是最令人魂牵梦绕的地方。人教版语文五年级上册第二单?/p>

都是游子思乡怀乡的作品。我以“单元整合·群文阅读”策略为指导,从“思乡”这一主题

中选择了“借物抒情表乡愁”这一议题组织文本材料进行群文教学。三篇散文都有一个共?/p>

点:由某种事物引发乡愁。选择余光中的《乡愁》是作为文本内容和主题的升华。让学生?/p>

受家乡美,进而热爱家乡、眷念家乡的同时掌握借物抒情的方法?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、引导学生自主运用多种阅读方式阅读组文?/p>

 

2

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡

的情是一样的?/p>

 

3

、通过阅读,学习借物抒情的写作方法?/p>

 

教学重难点:

 

1

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡?/p>

情是一样的?/p>

 

2

、在阅读、交流、展示等活动中锻炼学生语文学习能力?/p>

 

课时安排?/p>

一课时

 

教学思路

?/p>

 

为了培养孩子阅读兴趣,达到教学目标。首先运用歌曲揭示课题,把生带入思乡的情境?/p>

其次,交给阅读方法阅读材料,整体感知。接着,师生交流三篇散文阅读感受,由浅入深?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

群文阅读优秀教学设计?/p>

 

 

 

 

品“乡愁?/p>

 

 

适用年级?/p>

五年级上?/p>

 

议题

:借物抒情表乡?/p>

 

文本分析?/p>

家,是心灵的港湾,是最令人魂牵梦绕的地方。人教版语文五年级上册第二单?/p>

都是游子思乡怀乡的作品。我以“单元整合·群文阅读”策略为指导,从“思乡”这一主题

中选择了“借物抒情表乡愁”这一议题组织文本材料进行群文教学。三篇散文都有一个共?/p>

点:由某种事物引发乡愁。选择余光中的《乡愁》是作为文本内容和主题的升华。让学生?/p>

受家乡美,进而热爱家乡、眷念家乡的同时掌握借物抒情的方法?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、引导学生自主运用多种阅读方式阅读组文?/p>

 

2

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡

的情是一样的?/p>

 

3

、通过阅读,学习借物抒情的写作方法?/p>

 

教学重难点:

 

1

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡?/p>

情是一样的?/p>

 

2

、在阅读、交流、展示等活动中锻炼学生语文学习能力?/p>

 

课时安排?/p>

一课时

 

教学思路

?/p>

 

为了培养孩子阅读兴趣,达到教学目标。首先运用歌曲揭示课题,把生带入思乡的情境?/p>

其次,交给阅读方法阅读材料,整体感知。接着,师生交流三篇散文阅读感受,由浅入深?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

群文阅读优秀教学设计:《品“乡愁”》案?教案+教学实录+选文) - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

1 

群文阅读优秀教学设计?/p>

 

 

 

 

品“乡愁?/p>

 

 

适用年级?/p>

五年级上?/p>

 

议题

:借物抒情表乡?/p>

 

文本分析?/p>

家,是心灵的港湾,是最令人魂牵梦绕的地方。人教版语文五年级上册第二单?/p>

都是游子思乡怀乡的作品。我以“单元整合·群文阅读”策略为指导,从“思乡”这一主题

中选择了“借物抒情表乡愁”这一议题组织文本材料进行群文教学。三篇散文都有一个共?/p>

点:由某种事物引发乡愁。选择余光中的《乡愁》是作为文本内容和主题的升华。让学生?/p>

受家乡美,进而热爱家乡、眷念家乡的同时掌握借物抒情的方法?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、引导学生自主运用多种阅读方式阅读组文?/p>

 

2

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡

的情是一样的?/p>

 

3

、通过阅读,学习借物抒情的写作方法?/p>

 

教学重难点:

 

1

、通过对比阅读,使学生领悟到:虽然思乡的方式、寄托的对象因人而异,但是思乡?/p>

情是一样的?/p>

 

2

、在阅读、交流、展示等活动中锻炼学生语文学习能力?/p>

 

课时安排?/p>

一课时

 

教学思路

?/p>

 

为了培养孩子阅读兴趣,达到教学目标。首先运用歌曲揭示课题,把生带入思乡的情境?/p>

其次,交给阅读方法阅读材料,整体感知。接着,师生交流三篇散文阅读感受,由浅入深?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ±ʦСѧ꼶ѧ²֪ʶɼ״⾫ѡ
  • 豸ƼЧʶ䷽
  • ˳һ꼶£15ѧ⣨𰸣
  • ʵ鱨 2009301390078
  • 2019°˽̰꼶ѧϲ̰ȫ
  • ѹֱϵͳ
  • ¹ϣ˼ִ
  • +ѧ´ҵĿƻ
  • ưѧ֪ʶ
  • ߵСĶ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)