二年级(数学)学科教?/p>
教学单元
第一单元、数据收集整?/p>
总(
3
)课?/p>
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?/p>
数据收集整理
第(
2
)课?/p>
教材分析
教材是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸,
也是学生建立?/p>
式的统计表表象的重要环节,更是对今后学习统计知识的铺垫?/p>
教学目标
1.
能根据统计结果回答问题?/p>
发现问题?/p>
进行简单的预测和较为合理的判断?/p>
2.
让学生进行一些社会调查,体验实践性和现实性,激发学生的学习兴趣?/p>
培养学生的应用意识,并接受其中的思想教育?/p>
教学重点?/p>
难点
让学生选择记录方法作记录,并体会哪种记录方法既清楚又方便?/p>
根据统计表提出问题并初步进行简单的预测?/p>
教学准备?
资源
统计表、主题图
教学基本环节
一、情境引入?/p>
同学们,
新的学期已经开始了?/p>
我们的学习生活正逐渐步入正轨?/p>
今天?/p>
老师要请你们帮忙?/p>
为老师评选一名数学科代表?/p>
出示评选条件:
1.
数学成绩优秀?/p>
2.
数学成绩一般,但非常希望能提高数学成绩?/p>
3.
愿意为大家服务,乐意为数学老师服务?/p>
你想推荐谁当数学科代表?(学生自由发言并说出理由?/p>
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根据学生的回答,筛选出两位学生的名字写在黑板上,如张三、李四?/p>
二、互动新授?/p>
1.
学习用记录的方法收集、整理数据?/p>
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1
)收集数据?/p>
引导:刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学,那么,这两位同学哪个更合适呢?我们要
从这两位同学中选一位,你有没有合适的方法?/p>
学生讨论,说说选择的方法?/p>
提问:用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗?为什么?
小结:举手投票,存在很多人情因素,有时会出现其他同学不公平、不服气的情况,影响?/p>
学之间的和睦相处,那有没有更公平、公正的方法呢?(学生自由发言?/p>
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出示小精灵的话:可以用投票的方式来决定谁能担任科代表?/p>
讲解投票的方法,拿出准备好的小纸张,从黑板上选一个你心目中的科代表的名字?/p>
学生动笔写,将写好的纸张折好,由小组长收上来?/p>
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2
)学习记录方法?/p>
将收好的纸张放在讲台桌上?/p>
现在要从这些纸张里拿出一张,报出名字,同学们要想办法把它记在纸张上,老师报一个,
你记一个,一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下,你们准备用什么方法来统计数?(提
示学生:纸张很多,报得又很快,必须抓紧时间统计,最好能分工合作?/p>
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指名学生说,
肯定学生的方法,
如画“○?/p>
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画?/p>
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画“正”等。请方法独特的学生到黑板上板演,
其他学生用自己想到的方法记录?/p>
讲述:记录完的讨论一下,哪种方法记得既清楚又方便,将不同的方法展示在黑板上让大家
瞧一瞧?/p>