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1
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分数的意义和性质
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1
课时
分数的产生和意义
填空不困难,全对不简单?/p>
在进行(
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)或?/p>
)时,往往不能正好得到?/p>
)的结果,这时常?/p>
分数来表示?/p>
一个物体、一些物体等都可以看作(
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,把这个?/p>
)平均分成若干份,这?/p>
的(
)或?/p>
)都可以用分数来表示?/p>
3000
多年前,
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)就有了分数记号?/p>
2019
多年前,中国用(
)表示分数?/p>
公元
12
世纪?/p>
?/p>
)发明了分数线?/p>
我是小法官,对错我会判?/p>
4
3
的意义就是把单位?/p>
1
”分?/p>
4
份,取其中的
3
份?/p>
?/p>
?/p>
一根木料锯?/p>
8
段,用去
3
段,用了
8
3
,还?/p>
8
5
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?/p>
?/p>
?/p>
3kg
的糖平均分成
5
份,每份占总质量的
5
3
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?/p>
?/p>
3
米的
7
1
?/p>
1
米的
7
3
长度相等?/p>
?/p>
?/p>
五(
5
)班有男?/p>
30
人,女生
40
人,男生人数占全班人数的
70
30
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?/p>
的阴影部分的面积用分数表示为
3
1
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?/p>
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脑筋转转转,答案全发现?/p>
两个分数的分子相同,则这两个分数?/p>
?/p>
?/p>
A.
分数大小相同
B.
分数单位相同
C.
所含分数单位的个数相同
?/p>
2
米长的绳子平均分?/p>
3
段,每段占全长的?/p>
?/p>
?/p>
A.
3
2
B.
3
2
?/p>
C.
3
1
D.
3
1
?/p>
小明?/p>
5
个梨平均分给
4
个小朋友,平均每人分?/p>
)个梨?/p>
A.
5
4
B.
4
5
C.
4
1
4
、动动小脑瓜,一起画一画?/p>
用你喜欢的颜色为下图涂色,并设计出一个美丽的图案?/p>
亲自练一练,动笔算一算?/p>