北师大版五年级数学上册《找质数》教学设计与教学反?/p>
教材分析
本节课是北师大版小学五年级上册第一单元
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倍数与因?/p>
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的第
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找质?/p>
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。本节课是在学生已经学习?/p>
2
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3
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的倍数特征以及掌握?/p>
找一个数的因数的方法的基础上进行教学的?/p>
通过本节课的学习?/p>
为后
续学习公因数、约分、公倍数、通分奠定基础。这节课的知识目标是?/p>
合具体活动,认识、理解质数与合数的意义,并能运用质数与合数的?/p>
念正确判断一个数是质数或合数?/p>
通过教材提供具体的操作材料,
实现
了学生活动式课堂的学习生活,学生积累了丰富的感性认识,
符合学生
的学习心理,
同时有利于教师以学生自主活动为主体,
以合作学习为?/p>
习形式,改变学习方式,引导学生经历、感受探索的过程?/p>
学情分析
为了了解学生对概念的认识到底掌握到什么程度,在进行教学设计前?/p>
我做了一个前测,调查问卷是这样的:下面的数学名词,按你知道的?/p>
度画符号。结果显?/p>
:
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人根本没听说?/p>
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质数
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这个词,
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人听说过?/p>
但不是很明白?/p>
其余
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人认为自己已经知道质数是怎么回事了,
9
人认
为自己非常理解?/p>
所以在质数合数概念呈现之后?/p>
我为学生提供一个开
放的问题,给?/p>
1
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个数,让学生重新认识这些数,并得出一些规?/p>
性的结论?/p>
这个活动为学生提供了广阔的思考时空,
放手让学生去探究?/p>
关注有差异的学生去发现,实现自己的学习过程,得到不同的发展,?