龙源期刊?/p>
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新西?/p>
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英国
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日本学前教育一体化述评及启
?/p>
作者:张晖
李煜
范忆
来源:《幼儿教?/p>
·
教育科学版?/p>
2011
年第
10
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【摘要?/p>
0
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6
岁学前教育一体化?/p>
21
世纪教育发展的必然趋势。目前我国的学前教育一
体化刚刚起步,无论是对学前教育一体化概念的理解,还是在方针、政策的制定和全面实?/p>
上,都还没有清晰的思路。新西兰、英国、日本的学前教育一体化管理和实践经验及历程,对
我们有借鉴意义?/p>
【关键词?/p>
0
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6
岁;学前教育一体化;新西兰;英国;日本
【中图分类号?/p>
G619
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
1004-4604(2011)10-0051-05
近年来,脑科学、心理学和教育学等领域的大量研究证明,长期为教育界忽视的人类出生
最初三年的教育,对人一生的身心发展具有极为重要的意义。重?/p>
3
岁前婴幼儿教育,实施
0
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6
岁一体化的学前教育,已成为各国教育界的共识?/p>
0
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6
岁这一人生的初始阶段,是一个相对完整的年龄阶段,有必要对其实施整体性的?/p>
育。这一阶段是儿童未来成长的奠基时期。个体在生理、语言和智力各方面成长最快的阶段?/p>
儿童出生后的最初四年。而在加强
0
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3
岁婴儿期教育的同时,将婴幼儿教育的两个阶段进?/p>
整合,根?/p>
0
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3
岁和
3
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6
岁儿童的不同发展需要,有目的有计划地分别施以不同的、互相衔
接的教育,更?/p>
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优质高效
?/p>
的学前教育所要求的?/p>
目前,我国有关方面也认识?/p>
3
岁前婴幼儿教育的重要性。在
20
世纪末,上海市就率先
提出?/p>
?/p>
幼托一体化
?/p>
的概念?/p>
2003
?/p>
1
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23
日,国家劳动和社会保障部颁布了《育婴员国家
职业标准》,在我国诞生了一个新的职业,职业定义?/p>
?/p>
主要从事
0
?/p>
3
岁婴儿照料、护理和?/p>
育的人员
?/p>
。学前教育一体化也成为我国学前教育的发展方向。我国学前教育一体化刚刚?/p>
步,无论是对学前教育一体化概念的理解,还是在方针、政策的制定和全面实施上,都还没?/p>
清晰的思路。下述一些国家在这方面已经形成了较为成熟的管理体系,或已经深入思考了学前
教育一体化的若干问题,值得我们借鉴?/p>
一、新西兰
—?/p>
全球最早实施学前教育一体化课程