1
课题
7
、人类的老师
教学目标
1
、能正确、流利地朗读课文;学会本课的
9
个生字,两条绿线内的“鲸”字只识
不写。理解词语的意思(重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”)
2
、研读课文,借助课文具体的语言文字,弄懂文中三个主要的例子中人类从生物
上受到什么启发,解决了什么问题,培养学生对科学研究的兴趣,激发学生主动探
索自然的愿望和对科学的热爱之情?/p>
3
、学习概括段落的意思,能准确概括课文三、四、五自然段的主要内容,按要求
搜集并整合资料?/p>
4
、了解课文具体介绍事物的方法?/p>
重点难点
1
?/p>
掌握边读边思考的方法?/p>
用简要精炼的语言概括三?/p>
四?/p>
五自然段的主要内容?/p>
?/p>
2
、学习第三、四、五自然段,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,
解决什么问题,培养自己对科学研究的爱好?/p>
教学准备
课件
两只生鸡蛋(
“薄壳结构”实?/p>
一只备用)
教学时间
二课?/p>
第一课时(修改型?/p>
一、导入课题,板书课题
1
、同学们,我们从幼儿园到现在已经认识了很多老师。但是,今天我们要认?/p>
的这位老师那可是相当的厉害?/p>
请读题《人类的“老师”》。(课前板书好,用卡片遮住)
2
、读了这个课题,你们有什么问题想问?
预设(教师梳理,随即写在黑板上)?/p>
1
、人类的“老师?/p>
是谁?/p>
2
、老师?/p>
面为什么要加引号?
(小黑板呈现引号的作用?/p>
?/p>
3
?/p>
它们为什么能做人类的
“老师?/p>
?/p>
4
、从“老师”那儿,我们人类能学到什么?„?/p>
二、初读课文,学习生字新词
1
、请同学们带着刚才提出?/p>
个问题,大声响亮地读读课文。注意做到读准生
字,读通句子。准备好了吗?开始—?/p>
2
、检查生字新词自学情?/p>
?/p>
1
)同学们刚才读得真认真,谁愿意来向大家展示一下你的学习成果?
出示生字新词,指名朗读,相机正音解词?/p>
A
、机?/p>
破碎
机毁人亡
惨祸
?/p>
1
)指读,正音?/p>
?/p>
2
)指导书?/p>
:
“祸”和“碎”,左窄右宽,强调“祸”的部首?/p>
“碎”的“十?/p>
的写法)
?/p>
3
)出示长句:?/p>
30
年以后,由于飞机速度的不断提高,经常发生机翼因剧?/p>
抖动而破碎的现象,造成机毁人亡的惨祸。?/p>
①指导朗读长句,注意断句停顿?/p>
②“机翼”(看图)“机毁人亡”、“惨祸”(联系上下文)
修改?/p>