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九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设?/p>

 

课程标准内容目标?/p>

 

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流?/p>

造福于人民的必要性,

体会中国特色社会?/p>

义制度的优越性?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与能?/p>

?/p>

 

1.

了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题?/p>

 

2.

了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容?/p>

 

3.

知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内容?/p>

 

4.

懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过活动?/p>

结合我国生产力水品、教育科学水平?/p>

地理位置等方面的情形?/p>

体会共同?/p>

裕是一个先富带动后富?/p>

共奔富裕路的过程?/p>

有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会

主义优越性这一两个方面?/p>

体会在分配中?/p>

既要提倡奉献精神,

又要落实分配政策的辩证统

一性?/p>

 

情感态度与价值观

 

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管

理等生产要素?/p>

按贡献参与分配的原则”;

从科学技术是第一生产力?/p>

财富的创造和社会?/p>

发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造?/p>

的意识?/p>

 

【资源分析?/p>

 

(一)学情分?/p>

 

共同富裕是社会主义的根本原则?/p>

但是许多学生还不能完全明白:

为什么还存在贫富?/p>

距、地区差距?引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一?/p>

 

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求?/p>

 

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九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设?/p>

 

课程标准内容目标?/p>

 

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流?/p>

造福于人民的必要性,

体会中国特色社会?/p>

义制度的优越性?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与能?/p>

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1.

了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题?/p>

 

2.

了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容?/p>

 

3.

知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内容?/p>

 

4.

懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过活动?/p>

结合我国生产力水品、教育科学水平?/p>

地理位置等方面的情形?/p>

体会共同?/p>

裕是一个先富带动后富?/p>

共奔富裕路的过程?/p>

有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会

主义优越性这一两个方面?/p>

体会在分配中?/p>

既要提倡奉献精神,

又要落实分配政策的辩证统

一性?/p>

 

情感态度与价值观

 

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管

理等生产要素?/p>

按贡献参与分配的原则”;

从科学技术是第一生产力?/p>

财富的创造和社会?/p>

发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造?/p>

的意识?/p>

 

【资源分析?/p>

 

(一)学情分?/p>

 

共同富裕是社会主义的根本原则?/p>

但是许多学生还不能完全明白:

为什么还存在贫富?/p>

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九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设?/p>

 

课程标准内容目标?/p>

 

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流?/p>

造福于人民的必要性,

体会中国特色社会?/p>

义制度的优越性?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与能?/p>

?/p>

 

1.

了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题?/p>

 

2.

了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容?/p>

 

3.

知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内容?/p>

 

4.

懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过活动?/p>

结合我国生产力水品、教育科学水平?/p>

地理位置等方面的情形?/p>

体会共同?/p>

裕是一个先富带动后富?/p>

共奔富裕路的过程?/p>

有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会

主义优越性这一两个方面?/p>

体会在分配中?/p>

既要提倡奉献精神,

又要落实分配政策的辩证统

一性?/p>

 

情感态度与价值观

 

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管

理等生产要素?/p>

按贡献参与分配的原则”;

从科学技术是第一生产力?/p>

财富的创造和社会?/p>

发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造?/p>

的意识?/p>

 

【资源分析?/p>

 

(一)学情分?/p>

 

共同富裕是社会主义的根本原则?/p>

但是许多学生还不能完全明白:

为什么还存在贫富?/p>

距、地区差距?引导学生正确理解这一问题是本课的内容之一?/p>

 

本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求?/p>

 

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--《走向共同富裕的道路》教学设?- 百度文库
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九年级思想品德第七课第二框题《走向共同富裕的道路》教学设?/p>

 

课程标准内容目标?/p>

 

理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流?/p>

造福于人民的必要性,

体会中国特色社会?/p>

义制度的优越性?/p>

 

教学目标?/p>

 

知识与能?/p>

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1.

了解社会主义初级阶段的基本分配制度及落实这种分配制度应该注意的问题?/p>

 

2.

了解共同富裕的内涵,知道不同阶段共同富裕所具有的不同内容?/p>

 

3.

知道创造社会财富的源泉:即“四个尊重”的具体内容?/p>

 

4.

懂得如何实现自身价值,为国家的经济发展做贡献?/p>

 

过程与方?/p>

 

通过活动?/p>

结合我国生产力水品、教育科学水平?/p>

地理位置等方面的情形?/p>

体会共同?/p>

裕是一个先富带动后富?/p>

共奔富裕路的过程?/p>

有利于调动官大人民群众的积极性和体现社会

主义优越性这一两个方面?/p>

体会在分配中?/p>

既要提倡奉献精神,

又要落实分配政策的辩证统

一性?/p>

 

情感态度与价值观

 

从促进生产力的发展、发挥社会主义优越性的角度,认同“确立劳动、资本、技术、管

理等生产要素?/p>

按贡献参与分配的原则”;

从科学技术是第一生产力?/p>

财富的创造和社会?/p>

发展有赖于劳动、知识、科技等角度,培养“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造?/p>

的意识?/p>

 

【资源分析?/p>

 

(一)学情分?/p>

 

共同富裕是社会主义的根本原则?/p>

但是许多学生还不能完全明白:

为什么还存在贫富?/p>

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本设计方案主要针对的是大多数基础学生的学习要求?/p>

 



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