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3

课时

 

E 

F 

G 

 

学目?/p>

 

(

一

)

语言目标

 

1

.语音:了解字母

N n

在单词中的发音?/p>

 

2

.词汇:能初步运?/p>

B

部分的词汇;能理?/p>

fat

?/p>

bad

的意思,并能模仿跟读?/p>

 

3

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“Is 

he 

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soldier

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”“Yes

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he 

is./No, 

he 

isn't.

”?/p>

What's 

he/she

?”“He's/She's…”谈论他人职业。能理解

E

部分中指令的意思并能作出相应的动作?/p>

 

(

?/p>

)

应用目标

 

1

.能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题?/p>

 

2

.能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报?/p>

 

3

.能诵读歌谣并体验字?/p>

N n

在单词中的读音?/p>

 

 

学重难点

 

1

.重点:本单元和前一单元词汇和句型的综合运用?/p>

 

2

.难点:

E

部分的学习?/p>

 

学准?/p>

 

职业单词卡片、人名卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等

(

有条件的学校可利用幻灯片、多媒体?/p>

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)

?/p>

 

学过?/p>

 

Step 1 

热身

/

复习

(Warming up/Revision) 

Let's chant

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What

'

s

 

she

?/p>

(

自编歌谣

) 

What's she

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Is she a teacher? 

uh

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huh, yes

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she is a teacher. 

What's she

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Is she a doctor? 

uh

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huh

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no

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she's not a doctor. 

What's he

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Is he a driver? 

uh

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huh

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yes, he is a driver. 

What's he

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Is he a farmer? 

uh

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huh

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no, he's not a farmer. 

Step 2 

学中?/p>

(Let's Learn to Learn) 

1

.教师出示人物图片或人名卡片以及职业单词卡片,让学生认读,边读边将卡片反贴在黑板上或反扣在讲?/p>

上,然后师生之间进行练习?/p>

 

T(

任选一张人物图片或人名卡片翻转过来

)

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What's Mary? 

S1(

任选一张职业单词卡片翻转过?/p>

)

?/p>

She's a doctor. 

2

.请两名学生上来进行练习?/p>

 

Step 3 

歌谣演练

(Let's Chant) 

1

.教师出示字母卡?/p>

N n

,或在黑板上写出字母

N n

,让学生读,随后教师示范

n

在单词中的读音,让学?/p>

模仿?/p>

 

2

.教师出示单?/p>

next

?/p>

nice

,强?/p>

n

在单词中的读音,带读单词让学生跟读体会?/p>

 

3

.学生看

VCD(

或听磁带

)

并模仿跟读?/p>

 

4

.分组朗读后全班齐读?/p>

 

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课时

 

E 

F 

G 

 

学目?/p>

 

(

一

)

语言目标

 

1

.语音:了解字母

N n

在单词中的发音?/p>

 

2

.词汇:能初步运?/p>

B

部分的词汇;能理?/p>

fat

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的意思,并能模仿跟读?/p>

 

3

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isn't.

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What's 

he/she

?”“He's/She's…”谈论他人职业。能理解

E

部分中指令的意思并能作出相应的动作?/p>

 

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应用目标

 

1

.能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题?/p>

 

2

.能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报?/p>

 

3

.能诵读歌谣并体验字?/p>

N n

在单词中的读音?/p>

 

 

学重难点

 

1

.重点:本单元和前一单元词汇和句型的综合运用?/p>

 

2

.难点:

E

部分的学习?/p>

 

学准?/p>

 

职业单词卡片、人名卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等

(

有条件的学校可利用幻灯片、多媒体?/p>

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学过?/p>

 

Step 1 

热身

/

复习

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Step 2 

学中?/p>

(Let's Learn to Learn) 

1

.教师出示人物图片或人名卡片以及职业单词卡片,让学生认读,边读边将卡片反贴在黑板上或反扣在讲?/p>

上,然后师生之间进行练习?/p>

 

T(

任选一张人物图片或人名卡片翻转过来

)

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What's Mary? 

S1(

任选一张职业单词卡片翻转过?/p>

)

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She's a doctor. 

2

.请两名学生上来进行练习?/p>

 

Step 3 

歌谣演练

(Let's Chant) 

1

.教师出示字母卡?/p>

N n

,或在黑板上写出字母

N n

,让学生读,随后教师示范

n

在单词中的读音,让学?/p>

模仿?/p>

 

2

.教师出示单?/p>

next

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nice

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在单词中的读音,带读单词让学生跟读体会?/p>

 

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.学生看

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或听磁带

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并模仿跟读?/p>

 

4

.分组朗读后全班齐读?/p>

 

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E 

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(

一

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语言目标

 

1

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应用目标

 

1

.能熟练运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论职业话题?/p>

 

2

.能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子,并在班上展示汇报?/p>

 

3

.能诵读歌谣并体验字?/p>

N n

在单词中的读音?/p>

 

 

学重难点

 

1

.重点:本单元和前一单元词汇和句型的综合运用?/p>

 

2

.难点:

E

部分的学习?/p>

 

学准?/p>

 

职业单词卡片、人名卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等

(

有条件的学校可利用幻灯片、多媒体?/p>

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)

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学过?/p>

 

Step 1 

热身

/

复习

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Step 2 

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(Let's Learn to Learn) 

1

.教师出示人物图片或人名卡片以及职业单词卡片,让学生认读,边读边将卡片反贴在黑板上或反扣在讲?/p>

上,然后师生之间进行练习?/p>

 

T(

任选一张人物图片或人名卡片翻转过来

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任选一张职业单词卡片翻转过?/p>

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She's a doctor. 

2

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Step 3 

歌谣演练

(Let's Chant) 

1

.教师出示字母卡?/p>

N n

,或在黑板上写出字母

N n

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n

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模仿?/p>

 

2

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2020春三年级英语下册Unit11What'she?课时EFG教案湘少?- 百度文库
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课时

 

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3

.能诵读歌谣并体验字?/p>

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在单词中的读音?/p>

 

 

学重难点

 

1

.重点:本单元和前一单元词汇和句型的综合运用?/p>

 

2

.难点:

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部分的学习?/p>

 

学准?/p>

 

职业单词卡片、人名卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等

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有条件的学校可利用幻灯片、多媒体?/p>

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学过?/p>

 

Step 1 

热身

/

复习

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(

自编歌谣

) 

What's she

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Is she a teacher? 

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What's she

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she's not a doctor. 

What's he

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Is he a driver? 

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Is he a farmer? 

uh

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huh

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Step 2 

学中?/p>

(Let's Learn to Learn) 

1

.教师出示人物图片或人名卡片以及职业单词卡片,让学生认读,边读边将卡片反贴在黑板上或反扣在讲?/p>

上,然后师生之间进行练习?/p>

 

T(

任选一张人物图片或人名卡片翻转过来

)

?/p>

What's Mary? 

S1(

任选一张职业单词卡片翻转过?/p>

)

?/p>

She's a doctor. 

2

.请两名学生上来进行练习?/p>

 

Step 3 

歌谣演练

(Let's Chant) 

1

.教师出示字母卡?/p>

N n

,或在黑板上写出字母

N n

,让学生读,随后教师示范

n

在单词中的读音,让学?/p>

模仿?/p>

 

2

.教师出示单?/p>

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在单词中的读音,带读单词让学生跟读体会?/p>

 

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