教学目标
知识目标?/p>
了解元素概念的涵义及元素符号的表示意义;
学会元素符号的正确写法;
了解并记忆常
见的元素符号。理解单质和化合物的概念。理解氧化物的概念?/p>
能力目标?/p>
培养学生归纳概括能力及查阅资料的能力?/p>
情感目标?/p>
树立量变引起质变的辩证唯物主义观点?/p>
教学重难?/p>
重点:元素概念的形成及理解?/p>
难点:概念之间的区别与联系?/p>
教材分析?/p>
本节要求学生学习的概念有元素、单质、化合物、氧化物等,而且概念比较抽象,需?/p>
学生记忆常见的元素符号及元素名称也比较多?/p>
学生对这些知识的掌握程度将是初中化学?/p>
学习一个分化点?/p>
这节课是学生学好化学的基础课,
所以在教学中要多结合实例,
多做练习?/p>
使学生在反复实践中去加深理解和巩固,
是所学的化学用语?/p>
概念得到比较清晰的对比?/p>
?/p>
分和归类?/p>
元素符号是化学学科重要的基本的化学用语,
必须将大纲中规定要求记住的常见元素符
号记牢,为以后的学习打下坚实的基础?/p>
元素符号的读法、写法和用法,它需要学生直接记
忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能。教学中应最好采用分散记忆法,在此过程中?/p>
进行元素符号发展简史的探究活动?/p>
课上小组汇报?/p>
这样既增加了学生的兴趣?/p>
丰富了知?/p>
面,又培养了学生的查阅资料及表达能力?/p>
元素的概念比较抽象,
在教学时应从具体的物质着手,
使他们知道不同物质里可以含有
相同种类的原子,
然后再指出这些原子之所以相同:
是因为它们具有相同的核电荷数?/p>
并由
此引出元素的概念?/p>
例如:说明以下物质是怎样构成的?
氧气→氧分子→氧原子
水→水分子→氧原子和氢原?/p>
二氧化碳→二氧化碳分子→氧原子和碳原?/p>
五氧化二磷→五氧化二磷→氧原子和磷原?/p>