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《分类与整理》教学设?/p>

 

教材分析?/p>

 

 

本单元的内容是“分类与整理?/p>

,在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样

的气球的情境?/p>

从日常生活中学生熟悉的情境引入,

通过学生动手分一分气球来

教学按单一标准分类的知识,通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的?/p>

识?/p>

此外?/p>

本单元还渗透了统计的思想?/p>

这些内容在日常生活中有着广泛的作用,

因此,必须使学生切实学好?/p>

 

 

学情分析?/p>

 

 

一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难?/p>

他们容易接受的是按物体的颜色?/p>

形状?/p>

大小这些明显的外部特征对物体进行?/p>

类?/p>

在教学中?/p>

我通过出示多组图片和让学生亲自动手的方法,

让学生清楚地?/p>

解分类和整理的意义?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

知识与技能:

 

 

1

?/p>

引导学生根据给定的标准进行分类,

掌握分类的方法,

初步感知分类的意义?/p>

 

 

2

、通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好?/p>

物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯?/p>

 

 

过程与方法:

 

 

1

、分一分,看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力?/p>

 

 

2

、经历简单的数据收集和整理过程,尝试运用自己的方式把整理数据的结果记

录下来?/p>

 

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

 

在与实际生活的联系中?/p>

体会分类与整理的目的和作用?/p>

体会到生活中处处有数

学,能用学到的知识解决生活中的实际问题?/p>

 

 

教学重点?/p>

 

 

引导学生从生活中发现一些分类的方法,让学生思考得出一些分类规律?/p>

 

 

教学难点?/p>

 

体验分类教学的标准的多样化,会自定标准对物体进行分类?/p>

 

 

教具准备:多媒体课件,图片,学具?/p>

 

 

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,在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样

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从日常生活中学生熟悉的情境引入,

通过学生动手分一分气球来

教学按单一标准分类的知识,通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的?/p>

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此外?/p>

本单元还渗透了统计的思想?/p>

这些内容在日常生活中有着广泛的作用,

因此,必须使学生切实学好?/p>

 

 

学情分析?/p>

 

 

一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难?/p>

他们容易接受的是按物体的颜色?/p>

形状?/p>

大小这些明显的外部特征对物体进行?/p>

类?/p>

在教学中?/p>

我通过出示多组图片和让学生亲自动手的方法,

让学生清楚地?/p>

解分类和整理的意义?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

知识与技能:

 

 

1

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引导学生根据给定的标准进行分类,

掌握分类的方法,

初步感知分类的意义?/p>

 

 

2

、通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好?/p>

物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯?/p>

 

 

过程与方法:

 

 

1

、分一分,看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力?/p>

 

 

2

、经历简单的数据收集和整理过程,尝试运用自己的方式把整理数据的结果记

录下来?/p>

 

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

 

在与实际生活的联系中?/p>

体会分类与整理的目的和作用?/p>

体会到生活中处处有数

学,能用学到的知识解决生活中的实际问题?/p>

 

 

教学重点?/p>

 

 

引导学生从生活中发现一些分类的方法,让学生思考得出一些分类规律?/p>

 

 

教学难点?/p>

 

体验分类教学的标准的多样化,会自定标准对物体进行分类?/p>

 

 

教具准备:多媒体课件,图片,学具?/p>

 

 

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通过学生动手分一分气球来

教学按单一标准分类的知识,通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的?/p>

识?/p>

此外?/p>

本单元还渗透了统计的思想?/p>

这些内容在日常生活中有着广泛的作用,

因此,必须使学生切实学好?/p>

 

 

学情分析?/p>

 

 

一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难?/p>

他们容易接受的是按物体的颜色?/p>

形状?/p>

大小这些明显的外部特征对物体进行?/p>

类?/p>

在教学中?/p>

我通过出示多组图片和让学生亲自动手的方法,

让学生清楚地?/p>

解分类和整理的意义?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

知识与技能:

 

 

1

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引导学生根据给定的标准进行分类,

掌握分类的方法,

初步感知分类的意义?/p>

 

 

2

、通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好?/p>

物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯?/p>

 

 

过程与方法:

 

 

1

、分一分,看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力?/p>

 

 

2

、经历简单的数据收集和整理过程,尝试运用自己的方式把整理数据的结果记

录下来?/p>

 

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

 

在与实际生活的联系中?/p>

体会分类与整理的目的和作用?/p>

体会到生活中处处有数

学,能用学到的知识解决生活中的实际问题?/p>

 

 

教学重点?/p>

 

 

引导学生从生活中发现一些分类的方法,让学生思考得出一些分类规律?/p>

 

 

教学难点?/p>

 

体验分类教学的标准的多样化,会自定标准对物体进行分类?/p>

 

 

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一年级综合实践活动教案-分类与整?全国通用 - 百度文库
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教材分析?/p>

 

 

本单元的内容是“分类与整理?/p>

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识?/p>

此外?/p>

本单元还渗透了统计的思想?/p>

这些内容在日常生活中有着广泛的作用,

因此,必须使学生切实学好?/p>

 

 

学情分析?/p>

 

 

一年级学生的抽象概括能力较差,要他们一下子按物体的用途、性质分类较难?/p>

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形状?/p>

大小这些明显的外部特征对物体进行?/p>

类?/p>

在教学中?/p>

我通过出示多组图片和让学生亲自动手的方法,

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解分类和整理的意义?/p>

 

 

教学目标?/p>

 

 

知识与技能:

 

 

1

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引导学生根据给定的标准进行分类,

掌握分类的方法,

初步感知分类的意义?/p>

 

 

2

、通过操作学会分类的方法,能选择一定的标准对物体进行分类,并对分好?/p>

物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题,整理物品的习惯?/p>

 

 

过程与方法:

 

 

1

、分一分,看一看,培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力?/p>

 

 

2

、经历简单的数据收集和整理过程,尝试运用自己的方式把整理数据的结果记

录下来?/p>

 

 

3

、情感态度与价值观?/p>

 

 

在与实际生活的联系中?/p>

体会分类与整理的目的和作用?/p>

体会到生活中处处有数

学,能用学到的知识解决生活中的实际问题?/p>

 

 

教学重点?/p>

 

 

引导学生从生活中发现一些分类的方法,让学生思考得出一些分类规律?/p>

 

 

教学难点?/p>

 

体验分类教学的标准的多样化,会自定标准对物体进行分类?/p>

 

 

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