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《圆的认识》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

: 

认识圆各部分的名称,会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简

单的特征?/p>

 

知道圆的位置是由圆心决定,圆的大小由半径决定?/p>

 

理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征;

能用圆的特征解释为什么车轮都?/p>

成圆的?/p>

 

通过生活中的圆让学生感知数学与生活的密切联系,体验圆的完美?/p>

 

二、重点、难?/p>

: 

重点

:

在观察、操作中体会圆的特征?/p>

 

难点

:

圆的特征的认识及空间观念的发展?/p>

 

三、教学准?/p>

: 

教师准备:圆规,多媒体课件一套?/p>

 

学生准备:剪刀,白纸一张,圆规,直尺,圆形物体一?/p>

(

预设做圆的材?/p>

有:图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺

)

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四、教学过程:

 

(一)新课导?/p>

 

师:

同学们,

今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛,

你们?/p>

看看小动物们设计的汽车是什么样子的?/p>

?(

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) 

课件出示教材上的三幅图?/p>

 

师:同学们,你最喜欢哪个小动物设计的汽车

?

为什?/p>

? 

生思考交流后说理由?/p>

 

师课件演示这三种汽车走起来的状况?/p>

学生想象自己坐在车里的感觉,

验证

自己的猜想?/p>

 

为什么车轮要设计成圆形,这里面有什么奥妙呢

?

这节课我们就走进圆的?/p>

界去探寻其中的奥妙。板书课题:圆的认识?/p>

 

设计意图?/p>

通过创设情境引入课题?/p>

一方面引起学生的学习兴趣,

另一方面

为学习新知做铺垫?/p>

 

(

二)探究新知

 

师:除了车轮是圆形的,同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆?

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《圆的认识》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

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认识圆各部分的名称,会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简

单的特征?/p>

 

知道圆的位置是由圆心决定,圆的大小由半径决定?/p>

 

理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征;

能用圆的特征解释为什么车轮都?/p>

成圆的?/p>

 

通过生活中的圆让学生感知数学与生活的密切联系,体验圆的完美?/p>

 

二、重点、难?/p>

: 

重点

:

在观察、操作中体会圆的特征?/p>

 

难点

:

圆的特征的认识及空间观念的发展?/p>

 

三、教学准?/p>

: 

教师准备:圆规,多媒体课件一套?/p>

 

学生准备:剪刀,白纸一张,圆规,直尺,圆形物体一?/p>

(

预设做圆的材?/p>

有:图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺

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四、教学过程:

 

(一)新课导?/p>

 

师:

同学们,

今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛,

你们?/p>

看看小动物们设计的汽车是什么样子的?/p>

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课件出示教材上的三幅图?/p>

 

师:同学们,你最喜欢哪个小动物设计的汽车

?

为什?/p>

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生思考交流后说理由?/p>

 

师课件演示这三种汽车走起来的状况?/p>

学生想象自己坐在车里的感觉,

验证

自己的猜想?/p>

 

为什么车轮要设计成圆形,这里面有什么奥妙呢

?

这节课我们就走进圆的?/p>

界去探寻其中的奥妙。板书课题:圆的认识?/p>

 

设计意图?/p>

通过创设情境引入课题?/p>

一方面引起学生的学习兴趣,

另一方面

为学习新知做铺垫?/p>

 

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二)探究新知

 

师:除了车轮是圆形的,同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆?

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《圆的认识》教学设?/p>

 

一、教学目?/p>

: 

认识圆各部分的名称,会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简

单的特征?/p>

 

知道圆的位置是由圆心决定,圆的大小由半径决定?/p>

 

理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征;

能用圆的特征解释为什么车轮都?/p>

成圆的?/p>

 

通过生活中的圆让学生感知数学与生活的密切联系,体验圆的完美?/p>

 

二、重点、难?/p>

: 

重点

:

在观察、操作中体会圆的特征?/p>

 

难点

:

圆的特征的认识及空间观念的发展?/p>

 

三、教学准?/p>

: 

教师准备:圆规,多媒体课件一套?/p>

 

学生准备:剪刀,白纸一张,圆规,直尺,圆形物体一?/p>

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预设做圆的材?/p>

有:图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺

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四、教学过程:

 

(一)新课导?/p>

 

师:

同学们,

今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛,

你们?/p>

看看小动物们设计的汽车是什么样子的?/p>

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课件出示教材上的三幅图?/p>

 

师:同学们,你最喜欢哪个小动物设计的汽车

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为什?/p>

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验证

自己的猜想?/p>

 

为什么车轮要设计成圆形,这里面有什么奥妙呢

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这节课我们就走进圆的?/p>

界去探寻其中的奥妙。板书课题:圆的认识?/p>

 

设计意图?/p>

通过创设情境引入课题?/p>

一方面引起学生的学习兴趣,

另一方面

为学习新知做铺垫?/p>

 

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二)探究新知

 

师:除了车轮是圆形的,同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆?

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新冀教版六年级数学上册?圆和扇形 ? 认识圆》研讨课教案_5 - 百度文库
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一、教学目?/p>

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认识圆各部分的名称,会用字母表示圆心、直径、半径。理解并掌握圆的简

单的特征?/p>

 

知道圆的位置是由圆心决定,圆的大小由半径决定?/p>

 

理解和掌握圆的各部分名称及圆的特征;

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二、重点、难?/p>

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重点

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在观察、操作中体会圆的特征?/p>

 

难点

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圆的特征的认识及空间观念的发展?/p>

 

三、教学准?/p>

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教师准备:圆规,多媒体课件一套?/p>

 

学生准备:剪刀,白纸一张,圆规,直尺,圆形物体一?/p>

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预设做圆的材?/p>

有:图钉、绳子、铅笔、白纸、剪刀、圆形物体、尺

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四、教学过程:

 

(一)新课导?/p>

 

师:

同学们,

今天动物王国里举办了一场别开生面的汽车设计大赛,

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看看小动物们设计的汽车是什么样子的?/p>

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课件出示教材上的三幅图?/p>

 

师:同学们,你最喜欢哪个小动物设计的汽车

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生思考交流后说理由?/p>

 

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自己的猜想?/p>

 

为什么车轮要设计成圆形,这里面有什么奥妙呢

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这节课我们就走进圆的?/p>

界去探寻其中的奥妙。板书课题:圆的认识?/p>

 

设计意图?/p>

通过创设情境引入课题?/p>

一方面引起学生的学习兴趣,

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为学习新知做铺垫?/p>

 

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二)探究新知

 

师:除了车轮是圆形的,同学们在日常生活中还看见过哪些物体是圆?



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