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教学反思模?/p>

 

课题?/p>

 

《二力平衡的条件?/p>

 

科目?/p>

 

初中科学

 

教学对象?/p>

 

七年?/p>

 

课时:第

 

一课时

 

提供者:罗莉?/p>

 

单位?/p>

 

洪合镇中?/p>

 

一、反思教学内?/p>

 

 

大家好!我今天我反思的课题是《二力平衡的条件?/p>

,下面我将从反思教学过程、反思教

学效果、反思教学改进措施等几个方面进行阐述?/p>

 

二、反思教学过?/p>

 

一、教材分?/p>

  

1.

教材的地位与作用?/p>

《二力平衡的条件?/p>

是人教版七年级下册第三章第五节的内容?/p>

《二

力平衡的条件》的知识是继学生刚了解力的概念,探究出“牛顿第一定律”知识的延续,是

牛顿第一定律研究的需要和补充?/p>

同时?/p>

本节知识的学习和应用?/p>

也为后面学习浮力知识?/p>

定了知识基础?/p>

也做好了思路和方法上的准备。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在

力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础?/p>

  

2.

学情分析:知识技能方面,学生在第三章?/p>

4

节中已学习了一些力,如拉力、推力?/p>

重力?/p>

弹力等,

通过本章前一节的教学?/p>

学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解?/p>

心理

方面?/p>

初一的学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣?/p>

很想探究这些问题?/p>

动手实验也是?/p>

们特别爱好?/p>

 

 

二、教学目标分?/p>

  

依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材?/p>

本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标?/p>

  

1

.知识与技?/p>

  

知道什么是二力平衡并理解二力平衡的条件,初步学习分析静止或做匀速直线运动的?/p>

体在竖直或水平方向的受力及其大小关系?/p>

 

 2

.过程与方法

  

通过研究二力平衡条件的实验,

培养学生观察和实验能力;

通过对二力平衡条件的应用?/p>

培养学生分析问题、解决问题的能力?/p>

 

 3

、情感态度与价值观

  

通过观察生活中的平衡现象?/p>

初步领略自然现象中的美妙与和谐,

培养对科学的热爱和对?/p>

们生存的空间探索的欲望?/p>

  

三、教学重点、难点分?/p>

 

二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性,

所以我将教学重点确定为理解?/p>

力平衡的条件?/p>

鉴于学生对受力分析感到比较生疏,

所以将难点确定为对物体受力分析?/p>

?/p>

别二力平衡条件和相互作用?/p>

 

 

四、教法分?/p>

  

根据本节内容的特点,结合学生的实际情况,

为了更好地突出重点、突破难点,我主?

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课题?/p>

 

《二力平衡的条件?/p>

 

科目?/p>

 

初中科学

 

教学对象?/p>

 

七年?/p>

 

课时:第

 

一课时

 

提供者:罗莉?/p>

 

单位?/p>

 

洪合镇中?/p>

 

一、反思教学内?/p>

 

 

大家好!我今天我反思的课题是《二力平衡的条件?/p>

,下面我将从反思教学过程、反思教

学效果、反思教学改进措施等几个方面进行阐述?/p>

 

二、反思教学过?/p>

 

一、教材分?/p>

  

1.

教材的地位与作用?/p>

《二力平衡的条件?/p>

是人教版七年级下册第三章第五节的内容?/p>

《二

力平衡的条件》的知识是继学生刚了解力的概念,探究出“牛顿第一定律”知识的延续,是

牛顿第一定律研究的需要和补充?/p>

同时?/p>

本节知识的学习和应用?/p>

也为后面学习浮力知识?/p>

定了知识基础?/p>

也做好了思路和方法上的准备。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在

力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础?/p>

  

2.

学情分析:知识技能方面,学生在第三章?/p>

4

节中已学习了一些力,如拉力、推力?/p>

重力?/p>

弹力等,

通过本章前一节的教学?/p>

学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解?/p>

心理

方面?/p>

初一的学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣?/p>

很想探究这些问题?/p>

动手实验也是?/p>

们特别爱好?/p>

 

 

二、教学目标分?/p>

  

依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材?/p>

本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标?/p>

  

1

.知识与技?/p>

  

知道什么是二力平衡并理解二力平衡的条件,初步学习分析静止或做匀速直线运动的?/p>

体在竖直或水平方向的受力及其大小关系?/p>

 

 2

.过程与方法

  

通过研究二力平衡条件的实验,

培养学生观察和实验能力;

通过对二力平衡条件的应用?/p>

培养学生分析问题、解决问题的能力?/p>

 

 3

、情感态度与价值观

  

通过观察生活中的平衡现象?/p>

初步领略自然现象中的美妙与和谐,

培养对科学的热爱和对?/p>

们生存的空间探索的欲望?/p>

  

三、教学重点、难点分?/p>

 

二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性,

所以我将教学重点确定为理解?/p>

力平衡的条件?/p>

鉴于学生对受力分析感到比较生疏,

所以将难点确定为对物体受力分析?/p>

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别二力平衡条件和相互作用?/p>

 

 

四、教法分?/p>

  

根据本节内容的特点,结合学生的实际情况,

为了更好地突出重点、突破难点,我主?

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课题?/p>

 

《二力平衡的条件?/p>

 

科目?/p>

 

初中科学

 

教学对象?/p>

 

七年?/p>

 

课时:第

 

一课时

 

提供者:罗莉?/p>

 

单位?/p>

 

洪合镇中?/p>

 

一、反思教学内?/p>

 

 

大家好!我今天我反思的课题是《二力平衡的条件?/p>

,下面我将从反思教学过程、反思教

学效果、反思教学改进措施等几个方面进行阐述?/p>

 

二、反思教学过?/p>

 

一、教材分?/p>

  

1.

教材的地位与作用?/p>

《二力平衡的条件?/p>

是人教版七年级下册第三章第五节的内容?/p>

《二

力平衡的条件》的知识是继学生刚了解力的概念,探究出“牛顿第一定律”知识的延续,是

牛顿第一定律研究的需要和补充?/p>

同时?/p>

本节知识的学习和应用?/p>

也为后面学习浮力知识?/p>

定了知识基础?/p>

也做好了思路和方法上的准备。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在

力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础?/p>

  

2.

学情分析:知识技能方面,学生在第三章?/p>

4

节中已学习了一些力,如拉力、推力?/p>

重力?/p>

弹力等,

通过本章前一节的教学?/p>

学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解?/p>

心理

方面?/p>

初一的学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣?/p>

很想探究这些问题?/p>

动手实验也是?/p>

们特别爱好?/p>

 

 

二、教学目标分?/p>

  

依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材?/p>

本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标?/p>

  

1

.知识与技?/p>

  

知道什么是二力平衡并理解二力平衡的条件,初步学习分析静止或做匀速直线运动的?/p>

体在竖直或水平方向的受力及其大小关系?/p>

 

 2

.过程与方法

  

通过研究二力平衡条件的实验,

培养学生观察和实验能力;

通过对二力平衡条件的应用?/p>

培养学生分析问题、解决问题的能力?/p>

 

 3

、情感态度与价值观

  

通过观察生活中的平衡现象?/p>

初步领略自然现象中的美妙与和谐,

培养对科学的热爱和对?/p>

们生存的空间探索的欲望?/p>

  

三、教学重点、难点分?/p>

 

二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性,

所以我将教学重点确定为理解?/p>

力平衡的条件?/p>

鉴于学生对受力分析感到比较生疏,

所以将难点确定为对物体受力分析?/p>

?/p>

别二力平衡条件和相互作用?/p>

 

 

四、教法分?/p>

  

根据本节内容的特点,结合学生的实际情况,

为了更好地突出重点、突破难点,我主?

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课题?/p>

 

《二力平衡的条件?/p>

 

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教学对象?/p>

 

七年?/p>

 

课时:第

 

一课时

 

提供者:罗莉?/p>

 

单位?/p>

 

洪合镇中?/p>

 

一、反思教学内?/p>

 

 

大家好!我今天我反思的课题是《二力平衡的条件?/p>

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学效果、反思教学改进措施等几个方面进行阐述?/p>

 

二、反思教学过?/p>

 

一、教材分?/p>

  

1.

教材的地位与作用?/p>

《二力平衡的条件?/p>

是人教版七年级下册第三章第五节的内容?/p>

《二

力平衡的条件》的知识是继学生刚了解力的概念,探究出“牛顿第一定律”知识的延续,是

牛顿第一定律研究的需要和补充?/p>

同时?/p>

本节知识的学习和应用?/p>

也为后面学习浮力知识?/p>

定了知识基础?/p>

也做好了思路和方法上的准备。因此,本节知识是联系新旧知识的纽带,在

力学中起着承上启下的作用,是解决力学问题的理论基础?/p>

  

2.

学情分析:知识技能方面,学生在第三章?/p>

4

节中已学习了一些力,如拉力、推力?/p>

重力?/p>

弹力等,

通过本章前一节的教学?/p>

学生对牛顿第一定律知识已有了一定的了解?/p>

心理

方面?/p>

初一的学生对很多科学问题总是有很浓的兴趣?/p>

很想探究这些问题?/p>

动手实验也是?/p>

们特别爱好?/p>

 

 

二、教学目标分?/p>

  

依据《物理课程标准》相关要求,同时针对初中生的心理特点和认知水平,结合教材?/p>

本着面向全体,使学生全面主动发展的原则,确定了本节课的教学目标?/p>

  

1

.知识与技?/p>

  

知道什么是二力平衡并理解二力平衡的条件,初步学习分析静止或做匀速直线运动的?/p>

体在竖直或水平方向的受力及其大小关系?/p>

 

 2

.过程与方法

  

通过研究二力平衡条件的实验,

培养学生观察和实验能力;

通过对二力平衡条件的应用?/p>

培养学生分析问题、解决问题的能力?/p>

 

 3

、情感态度与价值观

  

通过观察生活中的平衡现象?/p>

初步领略自然现象中的美妙与和谐,

培养对科学的热爱和对?/p>

们生存的空间探索的欲望?/p>

  

三、教学重点、难点分?/p>

 

二力平衡条件具有应用的广泛性和后继学习的基础性,

所以我将教学重点确定为理解?/p>

力平衡的条件?/p>

鉴于学生对受力分析感到比较生疏,

所以将难点确定为对物体受力分析?/p>

?/p>

别二力平衡条件和相互作用?/p>

 

 

四、教法分?/p>

  

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为了更好地突出重点、突破难点,我主?



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