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《花团锦簇》教学反?/p>
真的没想到,
学生这么喜欢做纸花?/p>
这节课也是我开学以来上的最开心的一节课?/p>
回想一下,
成功的原因主要是因为有了充分的准备工作?/p>
教过手工制作课的老师都知道,
一节课成功的关键就在于制作材料和工具的准备?/p>
那么我这
节课的成功也得归功于教、学具的充分准备?/p>
1
、学生的准备很充分。学生能够把制作材料准备齐全那么一节课也就成功了一半。在上这
节课之前?/p>
我已经准备了一些自制的纸花?/p>
并且插在花瓶了,
当学生知道这是用纸做出来的就?/p>
“眼馋”,也就增加了学生的学习兴趣,教师再“趁热打铁”布置准备材料,那就不难了?/p>
2
、老师的准备要充分。我在本课的教学中不仅准备了充分的示范作品,同时还准备了大量
的半成品?/p>
也就是没有做完成的花?/p>
这些准备不单单是为了节约教学中的示范时间?/p>
同时也能?/p>
让我可以在教学中运用多种教学方式进行教学。例如:“帮帮老师”―――就是接着完成老师没有
完成的作品;“出个好注意”―――替老师想想怎么样才能把花做得更漂亮等。这些小小的教学?/p>
式上的变化使学生的学习积极性高涨,
同时也突破了教学中的重难点,
是教学成功的一个重要因
素?/p>
3
、评价的准备很充分。我事先准备了一个插花的花瓶,在评价这一环节,我让同学们把自
己做好的纸花插在花瓶里,
顿时?/p>
花团锦簇?/p>
学生不由自主高呼起来?/p>
在这样的环境下进行评价,
效果就不一般了?/p>
有了这几个方面的充分准备?/p>
课堂的教学气氛就可想而知了?/p>
于是就呈现了你追我赶的学?/p>
场面,大家互不相让,大胆创造,使出浑身解数来完成学习任务?/p>