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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

《生物统计与试验设计》课程建设与学生?/p>

研素质培?/p>

 

作者:杨泽峰等

 

来源:《中小企业管理与科技

·

下旬刊?/p>

2013

年第

10

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摘要:《生物统计与试验设计》是农学类专业的专业基础课,是从事农业科学研究的专业

基础工具。为了进一步提高本课程的教学效果,本文针对扬州大学农学院国家级精品课程《生

物统计与试验设计》的教学内容、教学体系、教学方法、教学手段、网络教学统计软件的开?/p>

应用以及在大学生科研素养培养的作用等方面进行了全面的总结和解析。以期对课程教学改革

提供借鉴和帮助?/p>

 

        

关键词:生物统计与实验设?/p>

 

教学手段

 

网络教学

 

科研素养

 

        

《生物统计与试验设计》是农学、生物科学等专业重要的学科专业基础?/p>

[1]

,是关于?/p>

学试验的设计、实施、试验数据的收集、整理、分析,以及结果解释和推断的一门科学。本?/p>

程主要是运用数理统计原理和方法于农学和生物科学研究,使学生理解试验数据现象和本质?/p>

关系,树立农学和生物科学研究正确的思想和方法。该课程教学的目的是使学生初步具有独?/p>

处理和分析农学和生物学试验数据的能力,为进一步学习各专业课程以及毕业论文设计与实?/p>

奠定坚实的基础。扬州大学的《生物统计与试验设计》课程在

2010

年入选国家精品课程。目

前,该课程的授课对象包括农学院、园艺与植物保护学院、生物科学与技术学院以及环境科?/p>

与工程学院多数专业的本科生以及部分研究生。近年来,在该课程的教学改革实践中,我们?/p>

重将科研和教学紧密结合起来,通过科研促进教学,着力提高大学生的科研素养。通过深化?/p>

学改革,注重学生能力的培养,有效提高了农科大学生的科研素养。利用科研丰富教学内容,

使学生通过本课程学习,掌握了进行科学研究的深入研究模式?/p>

 

        1 

教学内容与教学体系改?/p>

 

        

近年来,本教研室在教材建设、教学内容及方法的改革、相关课程系统构建等方面进行?/p>

多方面努力,主要包括?/p>

 

        1.1 

改革教学内容,适应新时期人才培养需?/p>

 

        

根据夯实基础、拓展外延以及课程内容现代化的要求,需进一步修订教学大纲。教学大?/p>

不是《生物统计与试验设计》章节内容的简单堆砌,而是本门课程教学的指导性文件;不只?/p>

课堂讲授的大纲,还应是指导学生自学的纲要。《生物统计与试验设计》是一门工具,学习?/p>

目的是为了应用这一工具处理和分析试验数据,对教学大纲进行修订,在把握本学科前沿知识

的同时,强调生物统计方法的应用,同时注意介绍本领域前沿信息与新的统计方法研究进展?/p>

以提高学生的学习兴趣?/p>

 

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《生物统计与试验设计》课程建设与学生?/p>

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作者:杨泽峰等

 

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年第

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摘要:《生物统计与试验设计》是农学类专业的专业基础课,是从事农业科学研究的专业

基础工具。为了进一步提高本课程的教学效果,本文针对扬州大学农学院国家级精品课程《生

物统计与试验设计》的教学内容、教学体系、教学方法、教学手段、网络教学统计软件的开?/p>

应用以及在大学生科研素养培养的作用等方面进行了全面的总结和解析。以期对课程教学改革

提供借鉴和帮助?/p>

 

        

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网络教学

 

科研素养

 

        

《生物统计与试验设计》是农学、生物科学等专业重要的学科专业基础?/p>

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处理和分析农学和生物学试验数据的能力,为进一步学习各专业课程以及毕业论文设计与实?/p>

奠定坚实的基础。扬州大学的《生物统计与试验设计》课程在

2010

年入选国家精品课程。目

前,该课程的授课对象包括农学院、园艺与植物保护学院、生物科学与技术学院以及环境科?/p>

与工程学院多数专业的本科生以及部分研究生。近年来,在该课程的教学改革实践中,我们?/p>

重将科研和教学紧密结合起来,通过科研促进教学,着力提高大学生的科研素养。通过深化?/p>

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使学生通过本课程学习,掌握了进行科学研究的深入研究模式?/p>

 

        1 

教学内容与教学体系改?/p>

 

        

近年来,本教研室在教材建设、教学内容及方法的改革、相关课程系统构建等方面进行?/p>

多方面努力,主要包括?/p>

 

        1.1 

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根据夯实基础、拓展外延以及课程内容现代化的要求,需进一步修订教学大纲。教学大?/p>

不是《生物统计与试验设计》章节内容的简单堆砌,而是本门课程教学的指导性文件;不只?/p>

课堂讲授的大纲,还应是指导学生自学的纲要。《生物统计与试验设计》是一门工具,学习?/p>

目的是为了应用这一工具处理和分析试验数据,对教学大纲进行修订,在把握本学科前沿知识

的同时,强调生物统计方法的应用,同时注意介绍本领域前沿信息与新的统计方法研究进展?/p>

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摘要:《生物统计与试验设计》是农学类专业的专业基础课,是从事农业科学研究的专业

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科研素养

 

        

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近年来,本教研室在教材建设、教学内容及方法的改革、相关课程系统构建等方面进行?/p>

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目的是为了应用这一工具处理和分析试验数据,对教学大纲进行修订,在把握本学科前沿知识

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《生物统计与试验设计》课程建设与学生科研素质培养 - 百度文库
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作者:杨泽峰等

 

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2010

年入选国家精品课程。目

前,该课程的授课对象包括农学院、园艺与植物保护学院、生物科学与技术学院以及环境科?/p>

与工程学院多数专业的本科生以及部分研究生。近年来,在该课程的教学改革实践中,我们?/p>

重将科研和教学紧密结合起来,通过科研促进教学,着力提高大学生的科研素养。通过深化?/p>

学改革,注重学生能力的培养,有效提高了农科大学生的科研素养。利用科研丰富教学内容,

使学生通过本课程学习,掌握了进行科学研究的深入研究模式?/p>

 

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教学内容与教学体系改?/p>

 

        

近年来,本教研室在教材建设、教学内容及方法的改革、相关课程系统构建等方面进行?/p>

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